Skolstartslektion och frågor om sommaren

Jag skulle starta en skolvecka med frågor. Varje lektion skulle jag ge en sommarlovsfråga:

• Berätta om ett möte med en insekt?
• Berätta om en glass du ätit?
• Berätta om en regnig dag?
• Berätta om en simtur?
• Berätta om hur du använt engelskan i sommar?
• Berätta om du har firat en födelsedag?
• Berätta om ditt värsta myggbett?
• Berätta om den tråkigaste dagen på hela sommarlovet?
• Berätta om den roligaste dagen på hela sommarlovet?
• Berätta om dagen innan skolan började?
• Berätta om första dagen på sommarlovet?
• Berätta om den godaste maträtten under sommaren?
• Berätta om något du läst?
• Berätta om …
• skapa många, många frågor till …

Jag skulle låta eleverna få byta samtalspartner och diskutera frågan under en minut. Jag är noga med minuten. Vi hinner säga mycket under den. Det gör att eleverna blir fokuserade och slipper fundera över annat än själva frågan. Frågorna och stunden för att tänka, samtala om dem handlar om att möta sina klasskamrater. Därför ska en ny fråga betyda en ny klasskamrat. Så kan man inleda lektioner under en hel skolstartsvecka.

När eleverna har fått prata kan man be varje elev berätta något som klasskamraten berättade. Då utmanas vi att lyssna och återberätta. Det stärker oss när vi får höra hur vår berättelse blir uppfattad. Läraren ger följdfrågor om eleverna ännu inte gör det själva;

– Är det något som ska tilläggas? Uppfattade ni varandra rätt?

Jag har genomfört de här lektionerna, eller lektionsstarterna, och det blir livlig och roligt i klassrummet. Jag försöker ställa frågor som gör att eleverna får fokusera på något litet. Eleverna är fria att berätta om vad som helst när de berättar för varandra. Det handlar om möte, att lyssna, berätta och se varandra i klassrummet.