Muminmammans memoarer?

Körling fotograferar Muminmamman på NK 2014En muminmamma. Med en väska full av omsorger. En väska full av ditten och datten för alla eventualiteter. Väskan en symbol för allt en mamma måste ge och bära.  En muminmamma är ibland lite bortglömd av dem hon omsorgar om men fyller den snabbt med sin egen värld. Ordnar med snäckor kring de äventyr familjen är i färd med att skapa. Gör sig hemmastadd.

Ibland kastar muminmamman alla mammaomsorger åt sidan och kastar sig ut i sina egna äventyr. Om dem skrivs nästan ingenting men då hon är borta saknas hon. Muminmammans memoarer skrivs i hemlighet.

 

Posted in Personligt skrivande om ... | 2 Comments

”Adding financial literacy to the global curriculum”

Skärmavbild 2014-07-29 kl. 09.20.03

Jag läser en artikel i International New York Times, måndagen den 28 juli 2014. Artikelns rubrik är ”Adding financial literacy to the global curriculum”, författad av Christopher F. Schuetze. Med tre barn som en gång stapplade ut i självständigheten vet jag att det är ekonomisk medvetenhet som krävs för att förstå och verka i samhället. Det är ekonomiska krafter som styr och de påverkar i stort sett allt. Därför behövs det kunskap. Och kunskaperna handlar om att se samband, i stort och i smått.

För några år sedan, 2008, var jag inbjuden till ett diskussions- och lärmöte med 20 andra lärare från olika delar av världen, alla innovativa lärare, till Microsoft, Seattle. Under tre dagar mötte vi alla upptänkliga framtidsfrågor och undersökte dem i förhållande till det som ägde rum idag. Framtidsfrågorna handlade om miljö, ekonomi, vattenresurser, utbildning och fattigdom. Om skolans roll och betydelse. Frågorna om ekonomin intresserade mig. Vi diskuterade ekonomin mindre, miljön mer och framtidens lärande i synnerhet.

Unga människor lockas till att ta lån, de lockas att köpa och de lockas att konsumera. Som måltavlor för en mängd budskap och för stora rubriker där de finstilta texterna är svårlästa och obegripliga. De svåra texterna är de som kommer att påverka då allt av avtal och betalning står svart på vitt. Samtidigt har unga det svårare att komma in i arbetslivet. Ekvationen går inte ihop. På ett privat plan är det mycket allvarligt där synen på människan handlar om vad hon äger snarare än vem hon är. Människor flyr fattigdom på olika sätt. Döljer den i välfärden, tar lån för att passa in och vara en del av det man ser är gängse. Människor som flyr sina livsförhållanden för att sitta i gathörn för att få ihop till det mest självklara – mat och en plats att sova på. På olika sätt styr ekonomin. På olika plan är vi medvetna om den, på andra plan inte alls.

Skärmavbild 2014-07-29 kl. 09.39.35Jag läste den lättlästa men svårsmälta boken ”Vad är pengar” av Andreas Cervenka och inser att den finansiella världen är en värld jag aldrig klivit in i trots att den dagligen och i stort sett alltid påverkar mig i mitt dagliga liv. I ryggraden sitter ett gammal uppfostringsideal som gör att pengar inte är något man talar om, frågar om eller för på tal. Om pengar talar man inte. Kanske är det så att vi inte talar om pengar för att det anses eller ansågs som något fult att tala om. Vi bör tala om pengar. Vi bör undervisa om hur vi förstår marknader, hur vi är en del av dem oavsett vi vill eller inte, hur vår plånbok ser ut med köpkort och medlemskort och vad vi gör när vi inte har pengar, om lån och om skuldbildande.

I artikeln ”Adding financial literacy to the global curriculum” citerar jag:

”Many understand for the first time what the impact of being financially more literate could be on someone´s life”, she said. ”They had a fire in their belly about what it means and why it matters.”

Om jag förstår det rätt kommer finacial literacy kommer att testas som prov i Pisa 2015. I verkliga livet är ekonomin ett ständigt prov.

”In countries where it is being taught, financial literacy has been in classrooms for less than five years, but many national programs are currently being developed, strengthened and formalized with a network of leading countries discussing and comparing advantages and strategies. Besides having to understand a more complicated array of finical products available to increasingly younger consumers, young people are more often forced to make major financial decisions early, as many economies turn away from state-funded health care, welfare and higher education, experts say.”

”Financial literacy” är ett begrepp med ett mycket stort innehåll. Vi ska både förstå, tolka och kunna ingå i det som skrivs och förmedlas men också kritiskt granska det vi får ta del av och förstå hur vi blir påverkade, själva kan påverka. Det handlar om medvetenhet och det handlar om att få ta del av något som görs synligt. Något som går att prata om och föra en livlig diskussion kring.

Då jag går in i varuhuset med dessa tankar ser jag barnen som små konsumenter. De vet inget annat. De vill ha. De påverkar genom att vara med. De blir påverkade genom att vara med. Väldigt många köpbudskap går direkt till barnen. De blir begärande. Det är kanske det allt handlar om. Att veta vad som är rimligt att begära och vad som är möjligt att få. En kursplan bör de få.

 

Posted in Lektioner och lektionsförslag, Styrdokumenten, Visionerna | Leave a comment

Kaffekoppen

Körling fotograferar 2014

Jag har olika kaffekoppar. Kaffekoppar jag fått. Kaffekoppar som påminner om givaren då jag dricker ur dem. En kaffestund i hågkomst.

  • Min dotters kaffekopp – Den där julgåvan som gör att jag känner mer värme än den kaffet ger, och ibland håller jag koppen med ömma moderliga händer.
  • Min dotters kaffekopp – Den andra kaffekoppen som skämtar lite med orden och två små fåglar som kvittrar dem. En kopp som har en annan form och håller kaffet varmt under en längre tid, alldeles utmärkt som skriva-böcker-kaffekopp.
  • Restaurangägarens kaffekopp (Jag har frågat om jag får köpa och har fått kaffekoppar i ren vänlighet) och dessa kaffekoppar gör att jag befinner mig på platsen återigen och får mig att slurpa i mig kaffet med en känsla av att sitta på en uteservering i en liten stad långt ifrån mitt köksbord.
  • Christinas kaffekopp – en bedårande kaffekopp med små kinesiska bilder, en gång en del av en farmors servis – så många berättelser får jag ta del av då jag dricker ur den och så innerliga klunkar av kollegial vänskap.
Posted in Personligt skrivande om ... | 2 Comments

Läsning är inne

Körling fotograferar 2014

Det tycks vara inne att läsa.

Ärligt talat får läsning vara mode, en innegrej, jag gläds oavsett.

Etiketterna på läsaren och aktiviteten läsning är utanpåliggande ord. Allt som skapar möte med litteraturen måste handla om kreativitet och nytänkande, att få till själva mötet med litteraturen.

Sen gör boken sitt. Ger ordförråd, väver tankevärldar, skapar rymd i den egna inre världen, upplöser ensamhet och skapar ett eget rum mellan läsaren och innehållet.

Då är man inne i boken.

Posted in Läraryrket och lärarrollen | 1 Comment

Fattigdomen var andras dom

Körling fotograferar 2014

Några av mina barndomssomrar var fattiga. Jag var inget barn som skulle eller kunde resa hit eller dit, packa väskor för äventyr. Jag skulle vara hemma. Min mamma arbetade och min pappa var död.

Jag var hemma på sommaren. Det var somrar då vi inte heller hade så mycket mat. Min mamma vände på en del pengar, ett konststycke jag inte förstod mig på men som jag drömde att jag en gång skulle få lära mig för mamma pratade om hur hon kunde trolla med pengar.

Tiden var sådan att man vände på det man hade. Idag är tiderna annorlunda. Man vänder inte på någonting. Däremot vänder man sig från dem som inte har. Under de fattiga åren hade vi något. Min mamma vände och vred på det. Det var inget konstigt att andra vände och vred på sina saker och ting.

Då jag var barn och bodde på den gård där alla andra barn också bodde delade vi villkoren att inte ha så mycket pengar. Därför skämdes inte barn. Eller rättare sagt hade föräldrar som inte skämdes. Kanske var det för att det fanns hopp om framtiden. Välfärden byggdes upp och det gavs signaler om att det mesta ordnar sig och att denna svåra tid skulle vändas till något gott. Framtiden var – till skillnad från nu – inom ramarna hoppfull.

Men en sommar, eller två, tre innan saker och ting ordnade upp sig var det Flatenbadet som var det stora äventyret. Bussar hämtade på morgonen. Ledarna prickade av. Min matsäck bestod av två hårda knäckemackor med margarin och ett salladsblad mellan. Korv kunde jag glömma, kaviar fanns inte för oss. Någon mjölkchoklad hade jag inte heller. I min plastpåse låg en handduk.

Flatenbadet var en barnrik plats. Vi lärde oss simma, hoppa i, dyka och allt som behövdes lära om vatten lärde jag mig där. På eftermiddagen var det äntligen dags för det mest efterlängtade; tre släta bullar, ännu lite varma, och en tetra med mjölk. Vi stod i långa led för att få våra bullar och vår mjölk. Tre bullar! En ljuvlig matstund framför en scen där barn och vuxna uppträdde. Sen bussen hem. Klockan fem var man hemma igen. Solbränd, lektrött, hungrig och lycklig.

Det fanns något för oss som inte hade pengar. Det fanns också andra som inte hade pengar. Det var mer vanligt att man inte hade råd. Jag minns mig inte som fattig. Jag älskade mitt liv på den gård där barnen lekte, där lekarna var många och kollektiva och där sommaren innebar fri lek från morgon till kväll. Vi gick inte omkring i affärer och suktade oss till saker och ting. Vi barn var aldrig i affären. Affären fick man ibland följa med till, men det var sällan. Det gjorde att man inte tjatade så mycket på saker och ting man ville ha. Vi lekte. Lekte. Lekte.

Det är lätt att göra förr-i-tiden till något bättre. Det var inte bättre förr. Men jag lekte bättre förr. Gården var ett äventyr. Flatenbadet var en plats för oss med lite, lite pengar. Ett sommarparadis. Det var en slags rikedom.

Posted in Läraryrket och lärarrollen | 3 Comments

Lazy waterers

Körling fotograferar 2014

Blommorna jag köpte passade mig. De passar en lat person som inte gids vattna. I själva verket betyder det att blommorna inte behöver så mycket vatten. För om jag nu vore en ivrig vattnare som inte kunde låta bli att vattna så skulle den blomman som inte behöver en sådan vattnare strax övervattnas och vissna bort. Jag behöver blommor som klarar sig drägligt utan vatten.

Blommorna behöver inte mig. De behöver vatten. Detta konstaterande behöver jag ta till mig.

Posted in Läraryrket och lärarrollen | Leave a comment

Göra ingenting

Körling fotograferar 2010

Att låta dagen bara få breda ut sig och forma sig själv. Agendorna som skjuts åt sidan. Blicken mot himlen. Fåglarna som ritar sina streck över den. Molnen som vandrar som stora bomullstussar över mig skuggar en stund och ger sig sedan av mot ny mark och ny utsikt.

Dagen som inte fylls fyller sig själv. Ekorren som plötsligt springer över husfasaden följs av mina ögon. Jag ser den klättra. Ser den stanna upp. Ser den ta fart och vips är den borta. Den där långsamheten som låter mig upptäcka det som finns runt den plats där jag oftast är. Ibland hörs röster. Från långt håll närmar de sig och för en stund går samtalet att förstå, några steg till och samtalet blir ljud som bärs bort av de promenerande.

Jag somnar utan att somna. Min hjärna vilar ut. Mina händer slår sig till ro och fötterna läker ut sina skavsår. Från balkongen inunder kommer dofter av mat, strax hör jag knivarnas möte med tallriken och tystnaden maten erbjuder då vi tuggar i oss den. Ett flygplan flyger över med sin öronbedövande kraft och skakar om tillvaron och hastigheten för en stund. Boken på magen. Mina andetag går djupare och längre ned i kroppen. Boken gungar där den ligger.

- Får det bara vara så här? gnager en röst inom mig. Får det vara så här en sommardag? Måste vi inte göra något?

 

Posted in Läraryrket och lärarrollen | Leave a comment