Fnissar förtjust åt alltsammans. Man får göra det. Jag tror jag är väldigt, väldigt glad. Tack alla ni för tusentals gratulationer, hurra-rops-ord, vänligheter och en och annan musikvideo eller en liten Pingufilm. Tack för alla sms, tack för alla mail, tack för alla facebooksgratulationer, tack för gratulationer här, tack för verkliga livetbesök… ticketack. Och tack också för interactiva grattiskort på nätet… Tack också för att ni läser här. Om jag vore på mitt eget kalas som ett litet barn så skulle jag gladeligen äta tårta utan sked, smälla blåa, gröna och röda ballonger och fiska upp godispåsar i en liten hemmagjord fiskdamm. Jag är nog inte större än så.
Anne-Marie
Jag har uppdrag. Jag har förväntansfulla uppdragsgivare. Jag upplever utmaningar. Jag är glad!
… och så har jag ett litet kontorsrum!
Anne-Marie
Det var en hel dags långsam och eftertänksam läsning av de föreslagna lagförslagen för skolan. Jag gick bokstavligen in i texten och försökte föreställa mig den som ett rättesnöre. Det krävdes inte av mig att jag skumläste den. Det krävdes av mig att jag långsamt, noggrant, reflekterande och mycket analyserande förstod det som ville kommuniceras med mig. Jag återkommer om vad jag tänker och reflekterar kring.
Anne-Marie
Han läste långsamt… alltid sist i klassen då det var gemensam läsning av gemensam text. Den där tysta läsningen med den där tysta förväntningen om att läsa si och så antal sidor i en bok. Han var alltid sist. Men han läste noggrant, med inlevelse och med eftertänksamhet.Men hans lärare frågade honom inte om själva läsningen utan konstaterade att han läste… ja…just det… långsamt.
Idag kanske vi ska tala mer om att läsa långsamt. Vi lever i snabbläsarens tidevarv.
Lärare poängterar och problematiserar för ensidigt detta med läshastighet. Vi borde istället titta på hur läsförmågan ser ut, vad läsförmågan innehåller, hur eleven förstår sin läsning. Det slog mig att jag hellre vill ha en långsam, eftertänksam och noggrann läsare vid ett kärnkraftverk eller vid en analys och diagnos av en eventuell sjukdom, än en snabbläsare som skummar över och igenom i all hast.
Varför mäter vi läshastigheten? Varför väljer vi inte ut texter som angår eleverna? Varför samma text och initiera tävlingsläsandet och därmed skapa osäkra läsare. Det är vi lärare som konstruerar situationerna? Inte eleverna. De blir hänvisade dem.
Anne-Marie
Läs också här: Om textremseläsning!
Det är väldigt, väldigt svårt att skiljas från elever. Det är en av lärarens svåraste uppgift. Det bör ta tid för både elever och lärare att separera från varandra. Så att alla känslor får vara med. De känslor som handlar om att skiljas åt. Vi talar alldeles för lite om hur elever knyter an till sin lärare och hur smärtsamt det kan vara att separera. Separationer hör livet till, och också skolans liv.
Anne-Marie
Your blogg is a marvelous look into the life and heart of a teacher!
Från en läsare i Amerika. Jag förvånas och naturligtvis blir jag väldigt, väldigt glad. Pedagogik är inte lokal, mer universal! Att dela med sig är åtminstone en mänsklig handling som vi alla kan ägna oss åt.
I do love sharing!
Anne-Marie
Orden följer med i en och annan form. En del av orden har jag i nätverk, andra i mina skriverier, en del i bokform och de flesta kommer höras i samtalets form. Att det handlar om kommunikation och att kommunicera i olika former är ordens huvuduppgift.
Anne-Marie
Så kliver jag in i det nya. Jag sätter mig på nya stolar. Ingår i nya samtal. Ingår i ett annat sammanhang. Något större kanhända, mer övergripande kan tyckas. Jag tänker alltid i termer av Thoreau – En stol för ensamhet, två stolar för samtal, tre stolar för sällskap. Det finns några andra ord som Thoreau skrivit också –
Go confidently in the direction of your dreams!
Dreams kan översättas med vision. Jag kan med andra ord fortsätta att leva de tankar jag har och de skolvisioner jag tänker kring och slå mig ned i de stolar jag nu får slå mig ned i. Samtalen ingår jag redan i.
Anne-Marie
De är mina lärare det här, mina fotografilärare. Jag lär mig tekniken. Inte själva motiven. Jag har mina motiv att lära. Att behärska tekniken. Det är två olika saker att lära. Motiven är min konstnärliga sida. Tekniken min logiska. Tillsammans kommer de att göra underverk.
Anne-Marie
Jag förbereder mig för det nya imorgon. Det känns som om allting är nytt. Det är säkert nyttigt.
Anne-Marie
Läsare tycker och gensvarar! DET TYCKER JAG MYCKET OM! Välkomna