Förhandsglutta: Här är omslaget till min nya bok

Väck läshungern_omslag_VALD

 

 

Posted in Barns rättigheter, Biblioteken | Tagged , , , | Leave a comment

Astrid Lindgren och konferensen idag

Körling tecknar

Astrid Lindgren. Hennes namn är en hel värld. Namnet är min barndom. Saltkråkan är mitt barndomsprogram. Ronja Rövardotter är boken jag läste då jag väntade mitt barn. Högt för magen läste jag. En gång skrev jag ett brev till Astrid Lindgren. Jag fick svar och läste den vackra handstilen. Jag minns att jag grät. Så nära kontakt. I böckerna bjuder hon oss att lyssna, leva och fantisera. Med fötterna på jorden kan vi stå, som de föräldralösa vi kan uppleva oss vara och faktiskt någon gång blir och få tröst som barn och som vuxen. När mitt liv trasslar till sig, vilket det ibland gör för livet är sådant, ägnar jag mig åt att läsa något ur Astrid Lindgrens böcker. Det har stillat min oro och min rädsla och gjort mig trygg i världen för en stund. Som barn var jag Pippi och inte för att hon gjorde det hon gjorde. Hon var ensam. Hennes föräldrar försvunna. Det var jag bekant med.

Idag är det konferens. Det är ett vackert program med många intressanta talare och tänkare. Jag har fått förmånen att delta i ett samtal om Astrid Lindgrens betydelse idag och vikten av att hitta vägar till böckerna och se till att varenda kotte får lyssna till berättelser och att de får uppskatta böckernas innehåll. Det vilar en gädda i böckerna, en sagans gädda som får oss att vilja lyssna till mer, och mer och mer. Vi blir helt enkelt fast i berättelsen. Men det betyder att vi måste få tillgång till böcker och att vi får dem höglästa för oss. Boken skapar gemenskap när vi är tillsammans runt den. Det i sig är en liten fred. En liten fredshandling.

Tack Astrid! Tack Astrid Lindgren. Tack.

Posted in Biblioteken, Litteratur och läsning | Tagged , , , , , , | Leave a comment

Koncentration. Hur och när vi uppfattar den

P1360277

Eleven hoppar hopprep. Det är rast. Hoppandet går så där. Repet trasslar in sig i elevens ben. Inte alltid lyckas eleven få till ett hopp och föra repet ett helt varv runt den egna kroppen. Men eleven fortsätter envetet och koncentrerat. Vill kunna. Ger inte upp. Jag brukar studera koncentrationen. Jag tänker att inte alltid möjliggör undervisningen för den. Då brukar jag undra varför utan att lägga ansvaret i elevens knä.

Posted in Hinder för lärande, Klassrummet, Ordning och reda, Pedagogiska samtal | Leave a comment

De nationella målen

Elever samtalar och resonerar om hur att bygga. Körling 2007

Elever samtalar och resonerar om hur att bygga. Körling 2007

Om vi tittar mer till de nationella målen och bär dem med oss i våra lärarryggrader kan vi genom dem se, upptäcka och utveckla undervisningen i förhållande till dem. Vi kan också höra, se och lyssna när elever talar, har idéer och se att skolan faktiskt leder lärandet mot dessa mål.

På rasten bygger eleverna att torn. De resonerar. De utforskar. De gör om. De samarbetar. De konstruerar. Och allt detta kallas för lek och sker på rasten. Lärande vi bör uppmärksamma men varsamt lägga oss i. Lyssna till! Tänka om!

Posted in Styrdokumenten | Leave a comment

Allting faller ner och samtal om varför

Körling fotograferar 2016

Jag högläste Ulf Stark Jul i Stora Skogen för eleverna.

Bokens farfar är upptagen av att tänka och hans tankar kretsar kring frågor om varför allting faller ner. Eleverna (årskurs 2) fick frågan hur det kommer sig att farfar tänker så, varför man behöver tänka och vad man kan tänka om. Eleverna berättade om varför saker faller ner och inte faller uppåt. Det handlade om dragningskraften, om atmosfären och tyngdlagen. De var så inne i sina resonemang och ju mer samtal ju fler kunskaper. Kanske var det jag som sa att nya himlakroppar kommer till då jag blev rättad av en elev som sa:

– Nej det kommer inte några nya planeter eller himlakroppar, de finns redan men det är vi som upptäcker dem.

Jag tänker på boken som underfundigt ger oss utrymme mellan raderna att utforska våra tankar, kunskaper och språk. Och att eleverna tänker och kommunicerar och att elev efter elev får sina kunskaper väckta.

– Det är viktigt med träd och skog. De ger oss syre. Därför skulle jag vilja säga att vi ska vara försiktiga med skogen. Den ger oss liv.

– Ja, säger en annan elev, och renar vår luft. Träden omvandlar något som jag inte minns vad det heter till något rent.

Japp, årskurs två.

Hej HOPP!

Anne-Marie Körling

 

Posted in Textsamtal | Tagged , , | Leave a comment

Lektionsupplägg i tre steg: Modell, härma och pröva själv

Jag ger alltid eleverna en modell för hur ett arbete kan se ut, eller hur jag tänker när jag genomför ett arbete. Denna modell tjänstgör som utgångspunkt för undervisningen och ersätter alla instruktioner.

  1. När jag modellar får eleverna fråga, undra, tänka, lägga sig i, resonera och komma med förslag.
  2. Därefter får eleverna tillsammans med mig utforska genom att härma. Det kan vara enkla skrivövningar, hur att lösa problem i flera led och att genom att härma repetera det som är i undervisningens fokus.
  3. Gör eget. Skriv egna förslag. Gör egna matematikuppgifter. Fundera över hur du skapar egna uppgifter.

Det gör att eleverna upplever att de kan lära sig genom att följa men också genom att överföra till sitt eget. De kan närhelst de vill återgå till lärarens modell, till lärarens sätt att tänka och gå tillbaka till punkt ett. Under punkt 2 vill eleverna gärna avsluta när de förstått och om det finns tillräckligt med härmauppgifter märker de själva när de kan lämna denna punkt för att ge sig hän åt arbetet i punkt 3.

Idag gjorde jag ett sådant upplägg. Det utvecklade samtidigt elevernas hjälpsamhet och generositet då man gärna får härma en kompis. En del elever ville inte sluta arbeta. Det är ofta gensvaret av denna form av upplägg. Under arbetet delar vi gärna med oss till varandra. Ledorden för undervisningen är tänka, kommunicera och lära.

Hej HOPP!
Anne-Marie

Posted in Undervisningen | Leave a comment

Läsning och koncentration – lyssna här:

Här talar jag med psykologen Tuija Lehtinen om läsning och koncentration.

Välkomna att lyssna.

Posted in Litteratur och läsning | Leave a comment