Category Archives: Boken i undervisningen

Text möter text; de utvidgade texterna bidrar till flerstämmighet

Posted on 08 november 2018 by Anne-Marie Körling

I min bok Textsamtal och bildpromenader presenterar jag hur man kan låta text efter text vidga betydelsen för eleverna. Det betyder att man väljer ett fokus (här himlavalvet, stjärnhimlen och oändligheten) och låter eleverna möta fler författarröster om det vi … Continue reading →

Posted in Bildpromenaden, Boken i undervisningen, Högläsning, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Undervisningen, Väck läshungern | Tagged , , , , , , , , , , , , | Leave a comment

Om tyst läsning eller hellre självständig läsning

Posted on 12 september 2018 by Anne-Marie Körling

I min första bok Kiwimetoden  (2006) ersatte jag ordet tyst läsning med begreppet självständig läsning. Det betydde också att jag måste ändra mitt förhållningssätt som pedagog. Den självständiga läsningen måste i alla aspekter vara just självständig. Det gäller val av … Continue reading →

Posted in 90 sekunders högläsning, Biblioteken, Boken i undervisningen, Föreläsningar jag ger, Frågekonsten, Klassrummet, Kollegial läsande, Lässtrategier, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Om jag vore rektor, Synligt läsande, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen, Undervisningen, Väck läshungern | Tagged , , , , | Leave a comment

12-åringens sommarläsning: Samtala om boken som är läst!

Posted on 09 augusti 2018 by Anne-Marie Körling

När eleverna kommer tillbaka till skolan kan vi lyssna och samtala med dem om deras sommarläsning. Men hellre än att tala om mängd böcker vi har läst fråga mer om boken som är läst. Det betyder att vi lyssnar till … Continue reading →

Posted in Boken i undervisningen, Frågekonsten, Hur lärde du dig att läsa?, Läraryrket och lärarrollen, Lässtrategier, Litteratur och läsning, Strategier, Synligt läsande, Väck läshungern | Tagged , , , , , | Leave a comment

”Jag vinner över bilderna i böckerna”

Posted on 04 juni 2018 by Anne-Marie Körling

– Berätta om bilderna i boken? frågar jag. – Bilderna är viktiga. Dom gör att man blir nyfiken på att läsa. Ibland har man en annan bild i huvudet när man läser och då stämmer inte bilden i boken överens … Continue reading →

Posted in Bildpromenaden, Boken i undervisningen, Lässtrategier, Strategier, Textsamtal, Väck läshungern | Leave a comment

Med boken i centrum också för matematiken

Posted on 21 mars 2018 by Anne-Marie Körling

Alla elever, år 2, samlades på mattan, i en cirkel, med sina böcker framför sig. Och i ringen fick alla böcker ett ord med i laget. Det betyder att man håller upp sin bok och berättar det man vill berätta … Continue reading →

Posted in Boken i undervisningen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Matematikundervisning | Leave a comment

Bokens illustration en spegel för barnet

Posted on 19 mars 2018 by Anne-Marie Körling

En liten människa sträcker sig över bordet där jag är med mina bokhögar och fattar tag i en bok. Den lilla människan sätter sitt finger på omslagets tecknade figur och säger att så där känns det för mig. Bokomslaget blir … Continue reading →

Posted in Anpassning, Boken i undervisningen, Kommunikationen, Litteratur och läsning, Ordförrådet | Leave a comment

Undervisning: Låna från författaren och spegla med eget skrivande

Posted on 25 januari 2018 by Anne-Marie Körling

Denna skrivuppgift tar sin utgångspunkt ur ett kort stycke ur boken Norra Latin. Oavsett årskurs kan vi låna ett ord och denna text av författaren Sara Bergmark Elfgren. Kapitlet jag hämtat stycket ur heter TAMAR, vilket är kapitlets berättare: Första … Continue reading →

Posted in Biblioteken, Boken i undervisningen, Föreläsningar jag ger, Formativ bedömning, Frågekonsten, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Textsamtal, Undervisningen | Tagged , , | Leave a comment