Category Archives: Biblioteken

En trave av böckerna vi läst – och det vi minns dyker upp bland sidorna

Posted on 17 januari 2020 by Anne-Marie Körling

    En gammal bok ligger framme på köksbordet. Sonen minns att han läste den för några år sedan. Han grabbar tag i boken. Börjar bläddra, ögna igenom och under en lång tid är han mycket tyst. Ögonen vandrar över … Continue reading →

Posted in 90 sekunders högläsning, Biblioteken, Boken i undervisningen, Lässtrategier, Lektion, Litteratur och läsning, Synligt läsande, Textsamtal | Leave a comment

Undervisningmodell Alfons Åberg: att upptäcka mönster, specifikt ordförråd och …

Posted on 08 september 2019 by Anne-Marie Körling

Under många år har jag visat hur man mycket tidigt kan få upptäcka mönster i böcker tillsammans med barnen och eleverna. Jag har då använt mig av Alfons Åberg, LasseMajas detektivbyrå och andra serier. På begäran visar jag nu hur … Continue reading →

Posted in Biblioteken, Bildpromenaden, Boken i undervisningen | Tagged , , , , | 33 Comments

Läsa i skolan?

Posted on 31 mars 2019 by Anne-Marie Körling

Frågan om läsning handlar också ofta om var eleverna ska läsa. Inte sällan ska skolan få föräldrarna att läsa mer och att eleverna också ska läsa hemma. Skolan talar mycket om att det är viktigt att läsa och på föräldramöten … Continue reading →

Posted in Biblioteken, Boken i undervisningen, Hinder för lärande, Hur lärde du dig att läsa?, Kollegial läsande, Litteratur och läsning | Leave a comment

Idag läser alla lärare i Mullsjö läser 90 sekunder varje lektionsstart – lite om vad och varför

Posted on 01 februari 2019 by Anne-Marie Körling

Det är högläsningens dag idag. Read out. Jag brukar säga läs så det syns. Läs så det hörs. Var generös. Dela med dig av orden, tankarna och grammatiken. Upp flyga orden och tanken stilla står, ord utan tanke aldrig himlen … Continue reading →

Posted in 90 sekunders högläsning, Biblioteken, Boken i undervisningen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Modellerna, Ordförrådet, Synligt läsande, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen, Väck läshungern | Tagged , | Leave a comment

Prata läslov och lova läsandets fortsättning

Posted on 04 november 2018 by Anne-Marie Körling

Imorgon börjar eleverna skolan igen. Jag vill ge några råd om hur att tala om läsandet och inte se till mängd av böcker utan mer av vad vi har läst, dvs, innehållet. Lärarens förhållningssätt till läslovets läsning och det läsfrämjande … Continue reading →

Posted in 90 sekunders högläsning, Biblioteken, Högläsning, Kollegial läsande, Synligt läsande, Textsamtal, Undervisningen, Väck läshungern | Tagged , , , , | 1 Comment

Om tyst läsning eller hellre självständig läsning

Posted on 12 september 2018 by Anne-Marie Körling

I min första bok Kiwimetoden  (2006) ersatte jag ordet tyst läsning med begreppet självständig läsning. Det betydde också att jag måste ändra mitt förhållningssätt som pedagog. Den självständiga läsningen måste i alla aspekter vara just självständig. Det gäller val av … Continue reading →

Posted in 90 sekunders högläsning, Biblioteken, Boken i undervisningen, Föreläsningar jag ger, Frågekonsten, Klassrummet, Kollegial läsande, Lässtrategier, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Om jag vore rektor, Synligt läsande, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen, Undervisningen, Väck läshungern | Tagged , , , , | Leave a comment

Ligga på armen och titta in i boken

Posted on 18 mars 2018 by Anne-Marie Körling

När föräldrar läser högt ligger barnen ofta på armen och ser in i boken. När de lär sig att läsa följer de med i texten och frågar om bokstäver och ibland kan man höra att de ljudar något ord. Kanske … Continue reading →

Posted in Anpassning, Biblioteken, Bokstav/bokstäver, Högläsning, Litteratur och läsning | Leave a comment