Category Archives: Kommunikationen

Då jag hade prov – några provexempel

Posted on 06 mars 2014 by Anne-Marie Körling

  Jag läser i Origo om Sabine Louvets prov tillsammans med eleverna. Jag blir uppriktigt glad över läsningen. Det är en viktig fråga att eleverna inkluderas i proven och att de förstår vad de ska lära sig. Jag ser proven … Continue reading →

Posted in Kommunikationen, Lektioner och lektionsförslag, Ordförrådet, Styrdokumenten | Leave a comment

Bristen! Från en etikett till ett pedagogisk handlande

Posted on 06 mars 2014 by Anne-Marie Körling

  Det är bra att vi identifierar brister. Men vad vi sedan gör med bristen och upptäckten är och ska vara ett underlag för pedagogisk diskussion. Bristen ska aldrig hamna i eleven, som ett slutet system där alla förklaringar ges … Continue reading →

Posted in Kommunikationen, Konsultation av något slag, Ordförrådet, Pedagogiska samtal | Leave a comment

Lena Anderssons bok och jag hyllar bibliotekarien!

Posted on 02 mars 2014 by Anne-Marie Körling

Ur Lena Anderssons bok ”Var det bra så?” Natur och Kultur 2013; ”- Det går inte att förklara. Jag är i West Egg nu. Igår var jag på fest i Paris. I morgon mördar jag en pastor, en pantlånerska, en … Continue reading →

Posted in BOKEN I UNDERVISNINGEN, Kommunikationen, Konsultation av något slag, Litteratur och läsning | Leave a comment

Ensamt arbete – vad sägs om gemensamt?

Posted on 01 mars 2014 by Anne-Marie Körling

    Ensamt arbete, självständigt arbete. Åh dessa krav. Hur utbildar vi och hur lägger vi upp en plan för att allt det vi gör i skolan ska bli möjligt att göra själv? Den planen kan vi diskutera. Elever förväntas … Continue reading →

Posted in Kommunikationen, Ordförrådet, Värdegrunden | Leave a comment

Den publikt läsande läraren

Posted on 19 februari 2014 by Anne-Marie Körling

Jag tror envist på att det vi gör påverkar. Jag tror på läraren som sitter i skolans publika delar och läser en bok. Jag tror på läraren som under en rast läser in sig i boken. Ja, jag vet, det … Continue reading →

Posted in BOKEN I UNDERVISNINGEN, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen | 2 Comments

Litar vi på elevernas läsning?

Posted on 16 februari 2014 by Anne-Marie Körling

- Varför var denna bok så bra? frågade jag nyfiket. – Den angick mig, löd det korta svaret. Graden av angelägenhet. Det måste vara berörande angeläget. Sedan tittade han på mig och sa: – Du som föreläser om läsning, kan … Continue reading →

Posted in BOKEN I UNDERVISNINGEN, Frågekonsten, Kommunikationen, Pedagogiska samtal | Leave a comment

Den högläsande rektorn

Posted on 31 januari 2014 by Anne-Marie Körling

Rektors ledarskap. Alltid en fråga. Alltid på tapeten. Rektors närvaro kan vara att besöka klassrummet och ta över för en stund, högläsa en novell på fem-tio minuter. Säga hej till eleverna, hej till läraren och så högläsa för att högläsningen … Continue reading →

Posted in BOKEN I UNDERVISNINGEN, Den meningsfulla högläsningen, Inkludering, Klassrummet, Kommunikationen, Om jag vore rektor | 2 Comments

3 gånger formativt på några minuter

Posted on 22 januari 2014 by Anne-Marie Körling

Jag satt runt ett bord med några elever. De skrev en rapport om dagens lektion. De skrev och skrev. Jag fick läsa eftersom jag bad om att få göra det. Första texten jag läste gav jag omedelbart gensvar på och … Continue reading →

Posted in Kommunikationen, Konsultation av något slag, Lektioner och lektionsförslag | Leave a comment

Att hålla sig till det yttre – genom innehållet vi lär

Posted on 19 januari 2014 by Anne-Marie Körling

Han kan inte sitta still, säger vi också ibland. – Han kan ingen matematik, säger vi också ibland trots att ämnet är så stort och innehåller så mycket att vårt påstående omöjligt kan vara sant eller sakligt. – Han är … Continue reading →

Posted in Föreläsningar jag ger, Formativa bedömningar och skriftliga omdömen, Inkludering, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen | Leave a comment

Att få hjälp och att vara expert

Posted on 19 januari 2014 by Anne-Marie Körling

Den här bloggposten kommer att handla om att inte veta, vilja veta och fråga någon och så lite om Antikrundan. Så här tänker jag: ATT FÅ HJÄLP OCH ATT VARA EXPERT Vi lärare brukar berätta, rätta och genast förklara för … Continue reading →

Posted in Frågekonsten, Kommunikationen, Konsultation av något slag, Läraryrket och lärarrollen | Leave a comment