Category Archives: Kommunikationen

Samtal med elever – när är de autentiska?

Posted on 17 maj 2013 by Anne-Marie Körling

Elever längtar efter riktiga samtal, berättade någon jag talade med. Jag tänkte på autentiska samtal. Sen funderade jag på varför vi måste säga att samtalen är autentiska. Att vi måste säga så gör mig fundersam. Nåväl, om frågan är väckt, … Continue reading →

Posted in Barns nya rättigheter, Kommunikationen | Leave a comment

Tvånget att skapa läslust!

Posted on 15 maj 2013 by Anne-Marie Körling

Snälla Körling! Kan du ge några tips på hur jag väcker läslust, även om jag vill att vi ska läsa en gemensam bok? Hur gör jag för att läsningen inte ska ”bli skolans”, ”ännu en läxa”, ”ett måste”? Hur 17 … Continue reading →

Posted in BOKEN I UNDERVISNINGEN, Den meningsfulla högläsningen, Kommunikationen, Konsultation av något slag, Litteratur och läsning | Leave a comment

JUST NU-LISTAN! Den om det som pågår i skolan! Lägg till!

Posted on 14 maj 2013 by Anne-Marie Körling

JUST NU PÅGÅR DET SAKER I KLASSRUMMEN, I FRITIDSVERKSAMHETERNA, I DE PEDAGOGISKA SAMTALEN VID SKOLAN:  Just nu lär sig eleverna i en klass i Lappland att diskutera text gemensamt med varandra Just nu undervisar en lärare på Gotland elever så att de … Continue reading →

Posted in Klassrummet, Kommunikationen, Pedagogiska samtal, Verkligheten | Leave a comment

Skolan: NU VÄNDER DET KANSKE?

Posted on 13 maj 2013 by Anne-Marie Körling

Härom dagen mötte jag en lärare som uttryckte sig så här: Har aldrig känt mig så trygg i mitt uppdrag som nu med Lgr 11! Någon dag senare träffade jag en förälder som talade om sina barns proffsiga lärare. Då … Continue reading →

Posted in Klassrummet, Kommunikationen, Om jag vore rektor, Skolorden, Värdegrunden, Verkligheten | Leave a comment

Att upptäcka – en fråga om att få göra det

Posted on 08 maj 2013 by Anne-Marie Körling

Upptäcka något är spännande. Om vi lägger det ordet i vår pedagogiska verksamhet idag. Vad upptäcker vi? Och när vi gör det? Vad känner vi? Jag tänker att det kan vara ett öppet öga mot det vi inte tänker oss, … Continue reading →

Posted in Barns nya rättigheter, Frågekonsten, Kommunikationen, Ordförrådet, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal, Vetenskap | Leave a comment

I morgon passar jag en bok vidare … och boken skolan förstörde!

Posted on 07 maj 2013 by Anne-Marie Körling

  Jag ska delta i ett samtal om böcker och läsning i radio i morgon. Jag ska passa iväg en bok till en lyssnare. Kanske två. – Du får naturligtvis ge fler böcker om du vill, sa den entusiastiske programansvarige. … Continue reading →

Posted in BOKEN I UNDERVISNINGEN, Den meningsfulla högläsningen, Kommunikationen, Litteratur och läsning | 1 Comment

Lektionsförslag: Den skönlitterära matematiken får det att gå ihop

Posted on 07 maj 2013 by Anne-Marie Körling

Det finns så mycket matematik i skönlitteratur. Så invävt i texten syns mått som armavstånd, står ord som en näve av och den underbara vägen slingrar sig minst två kilometer fram. De där små orden som anger något eller bara … Continue reading →

Posted in BOKEN I UNDERVISNINGEN, Den meningsfulla högläsningen, Kommunikationen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Matematikundervisning | Leave a comment

Dikt: Har jag lämnat spår efter mig …

Posted on 06 maj 2013 by Anne-Marie Körling

Har jag lämnat spår efter mig … Har jag lämnat spår efter mig i den mörkblå stolen där jag satt och lyssnade till musik en dag i augusti. Har jag lämnat spår efter mig i den borttöade snön där mina … Continue reading →

Posted in Kommunikationen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning | 1 Comment

Det muntliga: Vårkänsla

Posted on 06 maj 2013 by Anne-Marie Körling

Vårkänsla kan aldrig vara ett kallt ord, sa en elev då jag frågade om ordet. Jag deltog på en lektion där bild och dikt skulle skapas kring detta ord. Jag sa: Där har du din dikt. Jag tänkte att det … Continue reading →

Posted in Kommunikationen | Leave a comment

Den sköra hinnan mellan profession och person

Posted on 05 maj 2013 by Anne-Marie Körling

”Jag kan vara åtsatt och ifrågasatt i min profession. Men det är i min roll inte som människa” berättade en person om sitt yrke. ”Det betyder inte att jag inte har känslor utan att jag härbärgerar känslorna inom yrkesprofessionen.” Läraryrket … Continue reading →

Posted in Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen, Pedagogiska samtal | 1 Comment