Kategoriarkiv: Formativ bedömning

Undervisning: Innehållsförteckningen och att väcka läsintresset

Postat den 09 mars 2021 av Anne-Marie Körling

  Innehållsförteckningen ger en bild av bokens upplägg. Boken är uppbyggd av x antal kapitel. Kapitlen har namn. När man läser innehållsförteckningen kan man också få information om hur kapitlen kan höra ihop och vad boken kommer att berätta men … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Ellen Key, Föreläsningar jag ger, Formativ bedömning, Kollegialt lärande, Kommunikationen, LÄSA I SKOLAN 2021, Lektioner och lektionsförslag, Undervisningen | Etiketter , | Lämna en kommentar

Att glida iväg och sluta att lära sig

Postat den 06 mars 2021 av Anne-Marie Körling

Stå och stampa ”… och trogen min väg bort hade jag lika långt till stjärnorna som   stjärnorna till mig” Bruno K. Öijer (1997) Som liten spelade jag piano. Jag fick pianolektioner av en pianolärare. Då jag efter några år … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning, Läraren inom mig, 2014, Misstagen, Musik, Strategier | Etiketter , , , , , | Lämna en kommentar

En fördjupad känsla av att inte hinna

Postat den 21 februari 2021 av Anne-Marie Körling

– Jag hinner inte, säger läraren jag pratar med. Jag måste till nästa lektion. Vi får ta det sen. – Jag hann inte det vi skulle idag. Eleverna kan inte det de ska, suckar läraren i telefon. – Jag ville … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning, Hinder för lärande, Kollegial läsande, Kollegialt lärande, Läraryrket och lärarrollen, Om jag vore rektor | Etiketter , , , , , , , | Lämna en kommentar

Digital föreläsning och hur blev det?

Postat den 16 augusti 2020 av Anne-Marie Körling

Då jag föreläser brukar jag skapa dialog och samspel med dem jag föreläser för. Det är en aktivitet jag strävar efter. Som föreläsare känner jag av reaktioner och värnar frågorna och därför är jag beroende av det gemensamma rummet och … Fortsätt läsa →

Publicerat i Anpassning, Föreläsningar jag ger, Formativ bedömning, Inkludering, Kommunikationen, Konsultation av något slag, Lektioner och lektionsförslag, Pedagogiska miljöer, Relationer och vänskap | Etiketter , , , | Lämna en kommentar

Varsågod här kommer undervisning: Härma modellen och skriv eget

Postat den 23 april 2020 av Anne-Marie Körling

Kära lärare – varsågod en lektion för språket, för skrivandet, för tanke och samtal: En kort lärarhandledning:  Det ni behöver göra är att synliggöra texten på en whiteboard. Väl synlig för alla. Ni ska läsa texten högt. Först gör du det som … Fortsätt läsa →

Publicerat i Anpassning, Boken i undervisningen, Formativ bedömning, Grammatiken, Inkludering, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Textsamtal, Undervisningen | Etiketter , , , , , , , | 2 kommentarer

Mer hyss än dåligt uppförande

Postat den 15 februari 2020 av Anne-Marie Körling

                I efterhand tänker jag att det nog var rätt roligt ändå. Eleven som störde ordentligt var påhejad av sina klasskamrater, det busades och det ville inte lugna ner sig. Så är det ibland. … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Föreläsningar jag ger, Formativ bedömning, konflikthantering i skolan, Ordning och reda, Relationer och vänskap | Etiketter , , , , | Lämna en kommentar

Elevens arbete att lära sig (att läsa) syns i rörelserna

Postat den 20 maj 2019 av Anne-Marie Körling

För många år sedan filmade vi barn som läste. Det var barn från årskurs ett till årskurs tre. När barnen hade lärt sig att läsa rörde de sig mindre och en del kunde sitta helt stilla och läsa. De barn … Fortsätt läsa →

Publicerat i Anpassning, Formativ bedömning, Hur lärde du dig att läsa?, Lässtrategier, Litteratur och läsning, Pedagogiska samtal, Synligt läsande, Utbilda i ordning och reda | 1 kommentar