Category Archives: Formativ bedömning

Ansvaret att skriva en pedagogisk kartläggning

Posted on 09 januari 2019 by Anne-Marie Körling

  Jag skriver en pedagogisk kartläggning rörande en elev. Frågorna jag fått är många och ibland styrande med sitt innehåll. Jag gjorde en utredning rörande utredningar en gång och fann att de pedagogiska kartläggningarna var fåordiga och ofta ganska innehöll … Continue reading →

Posted in Ansvaret, Barns rättigheter, Formativ bedömning, Kommunikationen, Lärarens språk, Om jag vore rektor, Ordförrådet, Pedagogiska samtal, Skolrättigheter, Styrdokumenten | Tagged , , , , , , | Leave a comment

I slutändan bedöms din undervisning av:

Posted on 18 december 2018 by Anne-Marie Körling

Läser Inkludering i skolan av David Mitchell, Natur och Kultur, 2016. Jag blev så engagerad att jag åkte förbi flera tunnelbanestationer utan att märka det. Det är snart jul och vi summerar, betygssätter, drar ihop säcken, vänder blad i almanackan, … Continue reading →

Posted in Anpassning, Formativ bedömning, Inkludering, Konsultation av något slag, Litteratur och läsning, Pedagogik, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal, Strategier | Tagged , , , , , , | Leave a comment

Engagerade elever genom engagerande uppgifter

Posted on 17 maj 2018 by Anne-Marie Körling

När elever är engagerade … inget stoppar dem då. Ofta brukar jag skapa undervisning som leder till att de inte vill sluta och att de ber om liknande uppgifter för att de är så roliga. Det handlar både om förhållningssätt, … Continue reading →

Posted in Formativ bedömning, Frågekonsten | Tagged , , | Leave a comment

Rädd för innehållet i boken och rörelsen som berättar

Posted on 18 mars 2018 by Anne-Marie Körling

Jag högläser Cecilia Sundhs bok Lisen reser vilse för en liten grupp elever. Berättelsen handlar om att åka vilse och att vara ensam när man gör det. Eleverna lyssnar noga medan de ritar på sina papper. Plötsligt slutar en av … Continue reading →

Posted in Anpassning, Formativ bedömning, Frågekonsten, Högläsning, Känslor, Kommunikationen, Litteratur och läsning, Strategier, Textsamtal, Undervisningen | Tagged , , , | Leave a comment

Undervisning: Låna från författaren och spegla med eget skrivande

Posted on 25 januari 2018 by Anne-Marie Körling

Denna skrivuppgift tar sin utgångspunkt ur ett kort stycke ur boken Norra Latin. Oavsett årskurs kan vi låna ett ord och denna text av författaren Sara Bergmark Elfgren. Kapitlet jag hämtat stycket ur heter TAMAR, vilket är kapitlets berättare: Första … Continue reading →

Posted in Biblioteken, Boken i undervisningen, Föreläsningar jag ger, Formativ bedömning, Frågekonsten, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Textsamtal, Undervisningen | Tagged , , | Leave a comment

Fråga: Vad hindrar dig från att koncentrera dig?

Posted on 07 februari 2017 by Anne-Marie Körling

Innan vi tror oss veta – fråga. Jag läser i Susanna Alakoski ”April i Anhörig-Sverige. Dagbok”, 2013: ”Vad hindrar dig från att koncentrera dig?” En fråga att ställa innan vi sätter igång stora apparater, utredningar, menar Frid Hansen, som inte … Continue reading →

Posted in Anpassning, Formativ bedömning, Frågekonsten, Ordning och reda, Pedagogiska samtal, Undervisningen, Värdegrunden | Tagged , , , , | Leave a comment

Förhållningssätt i klassrummet: Vad kan jag få för hjälp?

Posted on 28 augusti 2015 by Anne-Marie Körling

Elever behöver hjälp. Och vi hjälper. I ”Läraren inom mig”( 2014)  beskrev jag hur elever får en karta över vad för hjälp de kan få så att de kan fundera över den hjälp de behöver. När en lärare känner tidsnöd … Continue reading →

Posted in Formativ bedömning, Frågekonsten, Läraryrket och lärarrollen, Värdegrunden | Leave a comment