Category Archives: Synligt läsande

Om tyst läsning eller hellre självständig läsning

I min första bok Kiwimetoden  (2006) ersatte jag ordet tyst läsning med begreppet självständig läsning. Det betydde också att jag måste ändra mitt förhållningssätt som pedagog. Den självständiga läsningen måste i alla aspekter vara just självständig. Det gäller val av … Continue reading

Posted in 90 sekunders högläsning, Biblioteken, Boken i undervisningen, Föreläsningar jag ger, Frågekonsten, Klassrummet, Kollegial läsande, Lässtrategier, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Om jag vore rektor, Synligt läsande, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen, Undervisningen, Väck läshungern | Tagged , , , , | Leave a comment

Ingen mjukstart – börja skolan

Jag har varit med om många mjukstarter efter lov. Ibland har jag varit i handledande position och sett hur man gemensamt har sagt att vi börjar mjukt med skolan. Om man tänker på de barn som ska börja sitt första … Continue reading

Posted in Läraryrket och lärarrollen, Skolrättigheter, Styrdokumenten, Synligt läsande, Väck läshungern | Leave a comment

12-åringens sommarläsning: Samtala om boken som är läst!

När eleverna kommer tillbaka till skolan kan vi lyssna och samtala med dem om deras sommarläsning. Men hellre än att tala om mängd böcker vi har läst fråga mer om boken som är läst. Det betyder att vi lyssnar till … Continue reading

Posted in Boken i undervisningen, Frågekonsten, Hur lärde du dig att läsa?, Läraryrket och lärarrollen, Lässtrategier, Litteratur och läsning, Strategier, Synligt läsande, Väck läshungern | Tagged , , , , , | Leave a comment

”Du har så lätt för dig, sa läraren men det hade jag inte”

– Jag minns att lärarna sa att jag hade så lätt för mig, berättar den jag talar läsning med. Det började så tidigt. Han är ett läshuvud, sa man. Han kan redan läsa fast han bara är fem år. Barnet … Continue reading

Posted in Barns rättigheter, Lärarens språk, Ovan trädtopparna, Strategier, Synligt läsande, Textsamtal, Undervisningen | Leave a comment

Läsförmågan och ledigheten

Att tjata om läsningen och i synnerhet sommarläsningen gör själva läsandet till ett måste. Ofta blir vi mer högljudda och envisa i vår iver att se till att boken blir läst. Och som svar kanske boken avvisas eller bemöts vi … Continue reading

Posted in Föräldramötet, Fritidspedagogik, Hinder för lärande, Högläsning, Kommunikationen, Lässtrategier, Litteratur och läsning, Ordförrådet, Synligt läsande | Leave a comment

”Nej, jag gillar inte högläsning”

– Jag gillar inte högläsning. Barn tänker och tycker om det vi gör i skolan. Ofta stannar vi vid första åsikten. Som här. Eleven säger att hen inte gillar högläsning. Om vi inte värderar och tar illa vid oss utan … Continue reading

Posted in Kommunikationen, Lässtrategier, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Strategier, Styrdokumenten, Synligt läsande, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen, Undervisningen, Väck läshungern | Tagged | Leave a comment

”Lätt för att läsa men så blev det svårt”

– Jag hade det lätt för att läsa. Lärde mig läsa innan jag började skolan. Alla sa till mig att jag kunde läsa och så var det med det. Men ju längre upp i årskurserna märkte jag att jag inte … Continue reading

Posted in Lässtrategier, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Strategier, Synligt läsande | Leave a comment