Category Archives: Läraryrket och lärarrollen

Att läsa forskning och förstå vad?

                    – Vad menas med formativ bedömning? Det var en fråga jag fick för inte så länge sedan. En lärare undrade. Den här terminen skulle man arbeta med formativ bedömning. Kurser … Continue reading

Posted in Läraryrket och lärarrollen | Tagged , , | Leave a comment

Barnet på utställningen och jag som en del av konsten i den

På utställningen upptäckte jag plötsligt hur en liten ett-och-etthalvtåring tittade på mig. Barnet stod länge, länge och tittade på mig. Sen vände sig barnet mot en staty och tittade länge, länge på den. Sen vände barnet sig mot mig igen. … Continue reading

Posted in Läraryrket och lärarrollen | Leave a comment

Blir glad över lärarord rörande Nu Ler Vygotskij

Det dimper ned små meddelande och brev och naturligtvis blir jag glad för orden: ”Anne-Marie, jag har precis läst din ”Nu ler Vygotskij”. Jag ler, jag nickar, jag skrattar, jag gråter. Dina ord går rätt in i mig. Det är … Continue reading

Posted in Läraryrket och lärarrollen | Tagged | Leave a comment

Bort allt vad oro gör

Den oro vi kan känna för barn har de ingen hjälp av att vi visar eller förmedlar. Den oron vuxna känner ska leda till att vuxna har samtal om det som oroar oss, i stort och i smått, för att … Continue reading

Posted in Läraryrket och lärarrollen | Leave a comment

Word

”Idag är många av oss både läsare och skribenter. Det vore välgörande för debattklimatet om vi ansträngde oss att skriva med den respekt vi förväntar oss av andra skribenter och att läsa med samma generositet som vi hoppas att våra … Continue reading

Posted in Läraryrket och lärarrollen | Leave a comment

”Faran med att planera”

Vi var på promenad i skolan. Jag som besökte den. Läraren som visade mig runt. Jag tittar noggrant. In i glasskåp där uppstoppade fåglar blickar ut, i glasskåpen där vinsterna och pokalerna står och så det där glasskåpet där de … Continue reading

Posted in Läraryrket och lärarrollen | Leave a comment

Undervisningen är möjlig att förändra – inte den som är i den

- Undervisningen. Den kan vi ändra, påverka, förändra, sa jag. Genom att vi fokuserar på undervisningen som objekt kan lärare och elever agera subjekt. Det betyder att gemensam belysning kan vara vad undervisningen ska ge och hur undervisningen kan utformas. … Continue reading

Posted in Läraryrket och lärarrollen | Leave a comment