Category Archives: Litteratur och läsning

– Kan jag läsa Homeros för eleverna? Även om de inte förstår?

Posted on 02 februari 2019 by Anne-Marie Körling

Jag fick en fråga: – Kan man läsa ett epos för eleverna? Även om de inte måste förstå? Jag svarar ja, naturligtvis. För en lärare måste visa på det som har funnits och det som går att läsa i framtiden. … Continue reading →

Posted in 90 sekunders högläsning, Hinder för lärande, Högläsning, Konsultation av något slag, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Pedagogiska samtal, Synligt läsande, Väck läshungern | Leave a comment

Idag läser alla lärare i Mullsjö läser 90 sekunder varje lektionsstart – lite om vad och varför

Posted on 01 februari 2019 by Anne-Marie Körling

Det är högläsningens dag idag. Read out. Jag brukar säga läs så det syns. Läs så det hörs. Var generös. Dela med dig av orden, tankarna och grammatiken. Upp flyga orden och tanken stilla står, ord utan tanke aldrig himlen … Continue reading →

Posted in 90 sekunders högläsning, Biblioteken, Boken i undervisningen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Modellerna, Ordförrådet, Synligt läsande, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen, Väck läshungern | Tagged , | Leave a comment

Böckerna jag läst och några citat ur var och en av dem

Posted on 23 januari 2019 by Anne-Marie Körling

Från oktober till december läste jag dessa böcker. Ni får några citat också eftersom alla mina böcker är arbetsunderlag för undervisning, tankegångar som går att omsätta till skola på ett eller annat sätt eller i livet i allmänhet. Västerbro, Magnus; … Continue reading →

Posted in 90 sekunders högläsning, Litteratur och läsning, Synligt läsande | Leave a comment

Lektionsförslag för vilken årskurs som helst: LasseMajaböckerna och Slutet

Posted on 09 januari 2019 by Anne-Marie Körling

LasseMajaböckerna är så otroligt populära. Eleverna där jag är kan låna tio stycken och läsa dem alla. De känner sig hemma och det är bekanta med författarens röst och illustratörens bildspråk. Deras läsmotivation går att ta på. De drivs att … Continue reading →

Posted in Högläsning, Hur lärde du dig att läsa?, Lektion, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Miljöperspektivet, Relationer och vänskap, Strategier, Svenskämnet, Synligt läsande, Textsamtal, Undervisningen, Väck läshungern | Tagged , , , , , , , | Leave a comment

I slutändan bedöms din undervisning av:

Posted on 18 december 2018 by Anne-Marie Körling

Läser Inkludering i skolan av David Mitchell, Natur och Kultur, 2016. Jag blev så engagerad att jag åkte förbi flera tunnelbanestationer utan att märka det. Det är snart jul och vi summerar, betygssätter, drar ihop säcken, vänder blad i almanackan, … Continue reading →

Posted in Anpassning, Formativ bedömning, Inkludering, Konsultation av något slag, Litteratur och läsning, Pedagogik, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal, Strategier | Tagged , , , , , , | Leave a comment

Comedy Queen och trösten också för mig

Posted on 02 december 2018 by Anne-Marie Körling

När man förlorar en förälder som barn, som jag har gjort, finns det en risk att man konserverar både känslor och tankar om dessa inte får samtalas om, vidröras, benämnas eller kontaktas. I mitt fall försvann både ordet pappa och … Continue reading →

Posted in Barns sorg är randig, Litteratur och läsning | Tagged , | Leave a comment

”Försummat modersmål”

Posted on 30 november 2018 by Anne-Marie Körling

Jag läser efterordet i boken Malström av Sigrid Rausing, 2018; Att få en bok översatt till sitt försummade modersmål är en komplicerad process. man befinner sig i en parallellvärld: berättelsen är ens egen, rösten någon annans. Större frågor uppstod också. … Continue reading →

Posted in Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Ordförrådet, Svenska, Värdegrunden | Tagged , , , , , , | Leave a comment