Category Archives: Den meningsfulla högläsningen

Så här planerar jag undervisning (ur och med Alfonsböckerna) del 1

Posted on 21 april 2014 by Anne-Marie Körling

Då jag planerar undervisning ur litteratur brukar jag samla ihop många olika utgåvor av en författares utgivning. Nu har jag plockat fram Gunilla Bergströms Alfonsböcker. Jag lägger ut den framför mig. Varje bok tydlig och synlig. Dessa böcker har jag … Continue reading →

Posted in BOKEN I UNDERVISNINGEN, Den meningsfulla högläsningen | Tagged , , , , , | Leave a comment

Kavla upp din läsundervisning! Tre frågor till mig om varför!

Posted on 07 april 2014 by Anne-Marie Körling

  Förra veckan var jag inbjuden att delta i Natur och Kulturs stora läskonferens. Jag lyssnade till forskare, Catharina Tjernberg, jag lyssnade till en författare, Kerstin Lundberg Hahn, som gjorde en fantastisk föredragning om hur man gör författarbesök, jag såg Karin Taube … Continue reading →

Posted in Biblioteken, BOKEN I UNDERVISNINGEN, Den meningsfulla högläsningen, Inkludering, Kommunikationen, Läraren i litteraturen, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Skolrättigheter, Styrdokumenten, Värdegrunden | Leave a comment

Lektionsförslag: Den enklaste språkberikarlektionen börjar med begrepp och ord

Posted on 06 april 2014 by Anne-Marie Körling

Detta är en mycket enkel lektion. Jag brukar visa den då jag föreläser. Finns inget enklare faktiskt. Du har en bok, en text, vilken som helst. Det kan vara en berättelse du läser, ett matematiktal du ska problematisera och undersöka … Continue reading →

Posted in BOKEN I UNDERVISNINGEN, Den meningsfulla högläsningen, En lektion i Skolsverige, Föreläsningar jag ger, Inkludering, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Modellerna, Värdegrunden | Tagged , , , , , | 10 Comments

Tyst läsning! Först efter många, många års gemensam läsning!

Posted on 05 april 2014 by Anne-Marie Körling

      Den tysta läsningen förbannar jag. Förlåt mitt starka uttryck. Men jag gör det. Och ibland förtvivlar jag över den gemensamma läsningens underordnande den tysta. Det som gör tyst läsning ännu värre är då lärare gör något annat … Continue reading →

Posted in BOKEN I UNDERVISNINGEN, Den meningsfulla högläsningen, Föreläsningar jag ger, Kommunikationen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning | 3 Comments

Om att följa och följas åt

Posted on 01 april 2014 by Anne-Marie Körling

De stod intill mig. De tre. En mamma, en äldre kvinna och en liten en. Vi var i bokhandeln. Jag hörde samtalet för att det går inte att inte höra om man står intill. Även om en bok kniper tag … Continue reading →

Posted in BOKEN I UNDERVISNINGEN, Den meningsfulla högläsningen | Leave a comment

Språket – som rinnande vatten!

Posted on 24 mars 2014 by Anne-Marie Körling

Jag fann en saga som löd så här: ” – Hur rinner vattnet i Storforsen? Klingande, springande, svingande, tvingande, ångande, gångande, stångande, språnande, summande, skummande, trummande, brummande, simmande, immande, glimmande, stimmande, hånande, trånande, blånande, dånande, mumlande, fumlande, grumlande, tumlande, gnällande, … Continue reading →

Posted in BOKEN I UNDERVISNINGEN, Den meningsfulla högläsningen, Litteratur och läsning, Ordförrådet | Leave a comment

Hur hinner du? Något om att börja en lektion!

Posted on 24 mars 2014 by Anne-Marie Körling

                    -Jag börjar varje lektion med högläsning, berättar jag. – Va, varje lektion? Hur hinner du det? frågar lärare. Skolan är en plats för innehåll. Kring innehållet samlas vi, lärare och … Continue reading →

Posted in BOKEN I UNDERVISNINGEN, Den meningsfulla högläsningen | 1 Comment