Kategoriarkiv: Bildpromenaden

Undervisning: Inspirera med en bild (ur boken) och allt som kommer ur den

Postat den 17 augusti 2020 av Anne-Marie Körling

Låt eleverna möta en bild ur en bok då de kommer in i klassrummet. Låt tavlan du skriver på bli en yta för upptäckter och gärna samtal. Vad är det vi får se? Vilka tankar ger bilden? Vilka frågor vill … Fortsätt läsa →

Publicerat i Bildpromenaden, Boken i undervisningen, Föreläsningar jag ger, Källkritik och undervisning, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Undervisningen | Etiketter , , , , , | Lämna en kommentar

UNDERVISNING, Varsågod: När texten blir till bild

Postat den 24 april 2020 av Anne-Marie Körling

Jag läser just nu MITT HJÄRTA BORDE SLÅ NÅGONANNANSTANS av Mia Öström. Hur jag tänker om BÖCKERNA jag läser:  Jag värderar sällan böcker som dåliga eller bra så något sådant kan ni inte vänta av mig. Jag kan tycka mycket … Fortsätt läsa →

Publicerat i Ämnet bild, Bildpromenaden, Boken i undervisningen, Källkritik och undervisning, Kollegialt lärande, Lektioner och lektionsförslag, Ordförrådet, Undervisningen | Etiketter , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , | Lämna en kommentar

Undervisningmodell Alfons Åberg: att upptäcka mönster, specifikt ordförråd och …

Postat den 08 september 2019 av Anne-Marie Körling

Under många år har jag visat hur man mycket tidigt kan få upptäcka mönster i böcker tillsammans med barnen och eleverna. Jag har då använt mig av Alfons Åberg, LasseMajas detektivbyrå och andra serier. På begäran visar jag nu hur … Fortsätt läsa →

Publicerat i Biblioteken, Bildpromenaden, Boken i undervisningen | Etiketter , , , , | 34 kommentarer

Hur man kan arbeta med Ulf Starks bok Rymlingarna

Postat den 16 december 2018 av Anne-Marie Körling

Jag har läst Ulf Starks bok Rymlingarna och ser många undervisningsmöjligheter. Det utan att förstöra boken. Den är sin egen och bär sitt innehåll. Även om jag tänker pedagogik och undervisning är det med varsamhet jag genomför dem. Berättelsen är … Fortsätt läsa →

Publicerat i 90 sekunders högläsning, Bildpromenaden, Boken i undervisningen, Bokstav/bokstäver, Högläsning, Källkritik och undervisning, Lektioner och lektionsförslag, Modellerna, Textsamtal, Undervisningen | Etiketter , , , , , , | Lämna en kommentar

Text möter text; de utvidgade texterna bidrar till flerstämmighet

Postat den 08 november 2018 av Anne-Marie Körling

I min bok Textsamtal och bildpromenader presenterar jag hur man kan låta text efter text vidga betydelsen för eleverna. Det betyder att man väljer ett fokus (här himlavalvet, stjärnhimlen och oändligheten) och låter eleverna möta fler författarröster om det vi … Fortsätt läsa →

Publicerat i Bildpromenaden, Boken i undervisningen, Högläsning, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Undervisningen, Väck läshungern | Etiketter , , , , , , , , , , , , | Lämna en kommentar

”Jag vinner över bilderna i böckerna”

Postat den 04 juni 2018 av Anne-Marie Körling

– Berätta om bilderna i boken? frågar jag. – Bilderna är viktiga. Dom gör att man blir nyfiken på att läsa. Ibland har man en annan bild i huvudet när man läser och då stämmer inte bilden i boken överens … Fortsätt läsa →

Publicerat i Bildpromenaden, Boken i undervisningen, Lässtrategier, Strategier, Textsamtal, Väck läshungern | Lämna en kommentar

Tänk om Jan Lööf var bildläraren – bjud in honom genom texten

Postat den 03 januari 2016 av Anne-Marie Körling

Jag läser i Jan Lööf 75 år av dumheter: ”- Jag skiljde mig från de andra illustratörerna på det sättet. Normalt sett använder man akvarellfärg på akvarellpapper, som gör att det blir en jämnare yta. Men jag höll på för … Fortsätt läsa →

Publicerat i Bildpromenaden, Ordförrådet, Undervisningen | Etiketter , , | Lämna en kommentar