”En minimiss i någon del av helheten sänker betyget”

Postat den 08/08/2015 av Anne-Marie Körling

Läser Susanna Alakoski April i Anhörigsverige, dagbok, 2015 och citerar:

”Femtonåriga dottern har inte sett sin mamma på ett tag. Vill vara hemma. Hon dukar nästan under av nationella prov. Behöver den omsorg och avlastning hon kan få. Detta betygssystem, som fokuserar på svagheter. Sedan det infördes har jag bara hört henne komma hem och tala om vilka ämnen hon är svag i. Hur är det möjligt? Hon som är stark i så många ämnen. Varför inte ett betygssystem som uppmuntrar styrkorna? En liten detalj, en minimiss i någon del av helheten sänker betyget.”

Alakoski; April i Anhörigsverige, dagbok, 2015, s. 92

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Var, när och hur att skriva en bok
  2. Fråga: Vad hindrar dig från att koncentrera dig?
  3. Muntligheten är en del av helheten
Det här inlägget postades i Hinder för lärande, Kommunikationen, Läraren i litteraturen, Litteratur och läsning, Pedagogiska samtal och har märkts med etiketterna , , , . Bokmärk permalänken.