Min läsning är för mig väldigt angelägen

Postat den 23/10/2012 av Anne-Marie Körling

Jag studerar min egen läsförmåga. Jag har gjort det en tid. Ett slags metaperspektiv på något jag gör dagligen. Hur läser jag? Hur förstår?
Jag djupläser, långsamt och funderande, med penna och marginalanteckningar och vidare frågor och genom att se i min undervisningspraktik i ljuset av det författarna skriver. Boken jag läser och ur vilken jag lär mig mycket genom är:

UTMÄRKT UNDERVISNING av Jan Håkansson och Daniel Sundberg, Natur och Kultur,  2012.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Då en timme är en kvart
  2. Om tyst läsning eller hellre självständig läsning
  3. Om att locka till läsning; Det här finns att läsa, lyssna till
Publicerat i Klassrummet, Lärarens språk, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för Min läsning är för mig väldigt angelägen

Vid alla elevmöten

Postat den 23/10/2012 av Anne-Marie Körling

Vid alla elevmöten:

  • Se in i barnets/ungdomens ansikten – se det som ska ses – människan – var nyfiken.
  • Berätta berättelser, läs sagor, läs berättelser, ge skriften, texten och ge generöst av det som inte är inom barn och ungas räckvidd
  • Bekräfta relationen, se, le, var, undra, fråga, delta, och var där barnet är.
  • Ge språket, ge generöst av språket! Det du har. Du har ett stort ordförråd, en möjlighet att berätta och gör det. Barn behöver berättelser. De är människor.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Ge föräldrar möjlighet att fråga om skolans innehåll
  2. Ur böckerna; korta stycken i omlopp i klassrummen
  3. Ett barn blir hundra berättelser
Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Vid alla elevmöten

Los Angeles i några fotografier

Postat den 23/10/2012 av Anne-Marie Körling

 

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Fotografier: En aning Los Angeles
  2. Underbara kappsäck – mot Los Angeles
  3. London – några fotografier!
Publicerat i Fotograferingen | Kommentarer inaktiverade för Los Angeles i några fotografier

LA och la la la

Postat den 23/10/2012 av Anne-Marie Körling

Att möta människor där svenska språket är det som förenar är roligt. Jag blir liksom mer svensk här och ”små grodorna” närmare än jag vill erkänna. Så LA jag tra-la-la-lar!


Inlägg som berör samma teman:

  1. Jag hamrar och bygger, och skriver en bok…
  2. La-la-la-laaa – språkets takt och sång
  3. Föreläst i Motala!
Publicerat i Verkligheten | Kommentarer inaktiverade för LA och la la la

I det prickfrias alfabet

Postat den 21/10/2012 av Anne-Marie Körling

Jag befinner mig vid ett tangentbord i de prickfrias alfabet – jag saknar prickar over fler bokstaver an over i. Har lyssnat till en av de aderton om svenska spraket ute i varlden. Och om den gamla tanken om att svenskan pa sikt kunde ha blivit ett varldssprak. Jag forelaste om hur sprak i klassrummet. Jag ar ute i varlden. Saknar prickarna som gor ett o till en plats.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Lektionsförslag: Alfabetet – hur lär man sig det?
  2. ”Jag tänker på vad de bär inom sig”
  3. Lekfulla alfabet – Karlssons klister
Publicerat i Verkligheten | 2 kommentarer

Lektionsförslag: Träd, dikt och kursplaner all over the place

Postat den 18/10/2012 av Anne-Marie Körling

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Jag läser Tranströmer. Jag tänker meningar. Jag tänker i bild. Kanske fotografier. Kanske i ett bildspel. Kanske som målningar. Jag tänker träd. Jag tänker lektioner. Jag tänker ämnesöverskridande. Jag tänker trädcell. Jag tänker trädkrona. Jag tänker stam. Jag tänker grenar. Jag tänker kursplan. Här är Tomas Tranströmers diktade meningar om träd. Det är trädet jag tänker på. Och undervisningen:

  • Resenären står under trädet.
  • Plötsligt möter vandraren här den gamla jätteeken, lik en förstenad älg med milsvid krona …
  • Likt kopparlurar trädens krökta rötter ger ton och löven skingras förskrämda.
  • … från trädtopp till trädtopp …
  • Granen står som visaren på ett urverk, taggig.
  • I mörka trädet ett löv som vänder sig.
  • En skog på marsch!
  • Fåglarna skakar i trädet.
  • … och ett träds lugna steg, ett träds lugna steg.
  • Den som ligger på rygg under de höga träden är också däruppe.
  • Men först kastanjeträdet, dystra som om de förberedde en blomning av järnhandskar …
  • … de glesa trädstammarna har färger nu …

När man genomför undervisngar av detta slaget måste eleverna få prata ofantligt mycket om de meningar de möter. De behöver också se massor av träd, kanske i verklighetens skog intill skolan, den  på kullen, och i bilder som läraren projecerar i klassrummet. Det går att skapa en skog bland eleverna. Det går att lukta på träd. Det går att tänka stort.

Undervisningen spänner över textsamtal, geografi, biologi, bild och kan resultera i en fantastiskt berättelse om träd och människor. Låt eleverna tänka om sina textrader och låt dem beskriva sitt målande.


Inlägg som berör samma teman:

  1. När man är under ett träd
  2. Vända och vrida på saker och ting
  3. Att litterärt klättra i träd
Publicerat i Lektioner och lektionsförslag | 1 kommentar

Om problem och dess möjliga lösning

Postat den 18/10/2012 av Anne-Marie Körling

Varje problem ropar på sitt eget språk.

Tomas Tranströmer


Inlägg som berör samma teman:

  1. Tomas Tranströmer – så vackert språk är om språk
  2. Tomas Tranströmer och livräddningen
  3. Om det framtida, nutida och dåtida
Publicerat i Litteratur och läsning | Kommentarer inaktiverade för Om problem och dess möjliga lösning