Inte förmågor utan framsteg

Postat den 17/05/2015 av Anne-Marie Körling

”Med tanke på dessa uppgifter måste lärare sluta att överbetona förmåga och börja betona framsteg (branta inlärningskurvor är alla elevers rätt oavsett var de börjar). Lärare måste sluta leta efter tecken som bekräftar deras tidigare förväntningar och i stället leta efter tecken som förvånar dem och hitta sätt att höja allas prestationer.”

John Hattie; Synligt lärande, 2014

Jag grubblar mycket över innehållet i detta stycke.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Samsyn på framsteg och att vårda relationen
  2. Utmanande pedagogisk fråga
  3. Mekanisk och rutinartad återkoppling
Det här inlägget postades i Formativ bedömning, Kollegialt lärande, Pedagogik och har märkts med etiketterna , . Bokmärk permalänken.