Inte förmågor utan framsteg

”Med tanke på dessa uppgifter måste lärare sluta att överbetona förmåga och börja betona framsteg (branta inlärningskurvor är alla elevers rätt oavsett var de börjar). Lärare måste sluta leta efter tecken som bekräftar deras tidigare förväntningar och i stället leta efter tecken som förvånar dem och hitta sätt att höja allas prestationer.”

John Hattie; Synligt lärande, 2014

Jag grubblar mycket över innehållet i detta stycke.

Det här inlägget postades i Formativ bedömning, Kollegialt lärande, Pedagogik och har märkts med etiketterna , . Bokmärk permalänken.

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras. Obligatoriska fält är märkta *

Denna webbplats använder Akismet för att minska skräppost. Lär dig hur din kommentardata bearbetas.