17 skäl för barnboken – tja varför inte 17 skäl för boken

Postat den 01/04/2013 av Anne-Marie Körling

Här är en underbar lista om vi behöver förklaringar vad boken ger och gör!


Inlägg som berör samma teman:

  1. 17 skäl för boken och vägen till de nationella målen för grundskolan!
  2. Det matematiska djupet är att skapa problem!
  3. Tillräckligt bra föräldrar i barnboken
Publicerat i Boken i undervisningen | 1 kommentar

Läsarens glömda lappar – något om kvitton och biljetter

Postat den 31/03/2013 av Anne-Marie Körling

BöckerJag köpte en liten bok på en loppis. Gillade titeln på boken. Och illustrationen. Då jag började bläddra i den föll tre biljetter ut på golvet. Och vips är jag tillbaka i min barndom. Jag minns biljetterna som man köpte för att resa med tunnelbanan. De såg ut så här då jag var barn. De fick också riktiga hål á la konduktörerna på SJ. En gång reste jag fel och åt upp en biljett i rena rama rädslan att komma bort. Då jag ätit upp biljetten blev jag rädd för konduktörerna som inte skulle förstå varför jag inte hade en biljett. Jag hoppades att de skulle se att jag var jätteliten och jätterädd. Jag var fem år.

Gamla böcker har ofta något innehåll som någon läsare lagt in i dem och som har fått stanna kvar där. De där spåren av läsaren tycker jag så mycket om.

Böckernas innehåll


Inlägg som berör samma teman:

  1. Black Friday – usch – men ljusa andra dagar
  2. Problemet med att ge bort en biljett
  3. Ilska, saklighet och framtid
Publicerat i Boken i undervisningen, Litteratur och läsning, Skriver om ditt och datt | Kommentarer inaktiverade för Läsarens glömda lappar – något om kvitton och biljetter

”Högläsning föder frågvisheten”

Postat den 31/03/2013 av Anne-Marie Körling

Läs vidare här! 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Låna min sommartal!
  2. Källkritiken och innehållsdeklarationen
  3. Dikt om att läsa av!
Publicerat i Högläsning | Kommentarer inaktiverade för ”Högläsning föder frågvisheten”

Vår matematiska begreppsvärld – två bokstäver gör pi, men i övrigt ingen aning alls

Postat den 31/03/2013 av Anne-Marie Körling

Skärmavbild 2013-03-31 kl. 1.29.38 PM

Sven-Eric Liedman skriver i Livstid, 2013 om det matematiska begreppet pi:

”I konsten är symbolerna avgörande redskap i denna strävan. En symbol har i Goethes ögon inte en exakt mening som, låt oss säga, matematikens pi. Den låter oss i stället skapa oss en åskådlig bild av något som inte kan fångas i enkla ord. Den gör det möjligt att liksom i blixtbelysning se något som vi annars inte alls eller bara vagt skulle urskilja.” s.90

Skärmavbild 2013-03-31 kl. 1.26.10 PM

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ofta ger vi våra elever begreppen som vore de enkla. Vi kan inget ta för givet då det gäller begrepp. De ska öppnas om och om igen. Som överraskningspaket där vi ständigt hittar nytt och förstår på annat sätt. Pi är ett ofantligt begrepp som borde trigga vår fantasi. 3.14 säger vi så exakt. Vi låter eleverna förstå pi utan att förstå det alls. Och med handen på hjärtat. Hur förstår jag själv Pi? Jag låter Goethe förklara det svåra:

Mer information om detta ordspråk och citat! Allting har man tänkt på förut. Svårigheten är att tänka på det en gång till.

Jag googlar på Pi. Träffarna är många. Bilderna likaså. Jag kopierar över en av förklaringarna och får en bild av pi: närmare 30 sidor blir det om jag följer siffrorna bakom 3, 14 …

Skärmavbild 2013-03-31 kl. 1.26.47 PM

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Matematik: Om Pi
  2. Skapa en aning av ingen aning!
  3. Jag menar att skolan går att trudilutta upp! Matematiska Pi.
Publicerat i Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Matematikundervisning | Kommentarer inaktiverade för Vår matematiska begreppsvärld – två bokstäver gör pi, men i övrigt ingen aning alls

Mycket stark text!

Postat den 31/03/2013 av Anne-Marie Körling

och den avslutas så här:

”Glimtvis är det som om hjärnan håller på att koka. Jag skriver för att hålla mig själv vid liv, skriva in mig i världen, krama tag om den. Stavelse för stavelse, mening för mening. Allt mödosammare, medan de längre orden driver gäck med mig. Då och då rycker blåsten loss snömassor från taken, och när lössnön frigör sig är det som att se sin vokabulär skingras för vinden.” Thomas Anderberg


Inlägg som berör samma teman:

  1. Att läsa över någons axel
  2. Skrivande skriv-ande
  3. En lösryckt mening ur Tranströmers verk
Publicerat i Litteratur och läsning | Kommentarer inaktiverade för Mycket stark text!

”Sommartid”

Postat den 31/03/2013 av Anne-Marie Körling

Vi är vänliga

Vi som möts

Vår väg är isande hal

Farlig

Vi berättar vänligt om vägen

vi som möts

varnar för eventuella fall

Vi ler

Plötsligt

sjunger isen

en ton går från ena sidan till den andra

Som varje möte på vägen

Min röst

möter

din!


Inlägg som berör samma teman:

  1. Lördagen och det knarrande hjärtat
  2. I mellanrummen
  3. En trudilutt för musikläraren
Publicerat i Skriver om ditt och datt | Kommentarer inaktiverade för ”Sommartid”

Författaren bjuder in till medskaparebilder!

Postat den 30/03/2013 av Anne-Marie Körling

”Helt plötsligt kände jag mig så lycklig när Phoebe åkte runt runt. Det var nära ögat att jag började tjuta, så lycklig kände jag mig. Inte vet jag varför. Kanske bara för att Phoebe var så jävla söt, när hon satt där i sin blåa kappa och åkte runt runt. Ni skulle ha sett henne.”

Ur J.D Salinger: Räddaren i nöden.

VI BJUDS IN!

Och se hur vi läsare inbjuds: ”Ni skulle ha sett henne.” Vi inbjuds alla! Vi ser henne åka runt runt. I en blå kappa. Vi ser någon som ser henne. Vi ser någon som ser lycklig ut. Kanske med tårar i ögonen. Vi ser. För vi läser! Och vi bjuds in. Och även om berättelsen är från då blir den dagsupplevd här och nu.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Artfattigdom utan skolan
  2. Grönska
  3. Bedömningar! En fråga till er?
Publicerat i Boken i undervisningen, Lektioner och lektionsförslag | Kommentarer inaktiverade för Författaren bjuder in till medskaparebilder!