Realistiskt – elevens tankar om sitt arbete

Postat den 15/01/2013 av Anne-Marie Körling

Eleven fick till uppgift att skriva om vad eleven skulle göra med en miljon om eleven vann den. Eleven hade skrivit en rad när jag kom förbi för att följa själva arbetet. Jag såg in i elevögon som inte kunde skriva. Berätta, sa jag.

– Men du, jag vet att det är omöjligt för mig att ens tjäna en miljon. Det kommer aldrig hända. Däremot vet jag att jag kommer att kunna spara ihop femton tusen. Jag vet vad jag skulle göra med dem.

– Det tycker jag du ska skriva om, sa jag. Om de verkliga pengarna du tror du kommer att få. Berätta om dem.

Och så kom berättelsen om pappan, syskonen, fattigdomen och vad så mycket pengar som femton tusen skulle betyda för dem.

– Jag skulle ge min pappa 10 000 kronor då. Han behöver dem. För att vi ska bo och äta.

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Frågor som leder från tyckande till tankar om innehållet
  2. Mail, Zaremba, jag och lärandet!
  3. Steget från elevens brister till undervisningens möjligheter
Publicerat i Barns rättigheter, Verkligheten | 1 kommentar

”Jag har en dröm”

Postat den 15/01/2013 av Anne-Marie Körling

Ofta talar vi andra om framtiden för eleverna. Att eleverna måste plugga för framtiden. Kanske vi skulle lyssna om deras egna framtidsplaner. Elever har tankar om den. En elev jag hade förmånen att lyssna till berättade att framtiden är kanske att hoppas att man får bo i en villa. Den drömmen ska man ha, sa eleven. Om man drömmer om en villa kan man kanske få ett radhus. Drömmer man om ett radhus så kanske man får en lägenhet. Man måste drömma.

– Vad drömmer du om att jobba med? frågar jag.

Eleven hade stora drömmar. Och genom de stora drömmarna tänkte eleven att han kanske kommer att uppnå en del av dem. Men drömmarna var livsviktiga berättade han.


Inlägg som berör samma teman:

  1. ”Så här är jag med vänner som har ADHD”
  2. – Kan jag läsa Homeros för eleverna? Även om de inte förstår?
  3. Hur lärde du dig att läsa?
Publicerat i Barns rättigheter | Kommentarer inaktiverade för ”Jag har en dröm”

Önskelista för språkberikarskolan

Postat den 14/01/2013 av Anne-Marie Körling

Jag önskar mig en mycket större textvärld för eleverna. En rikare! Ett bibliotek. En textmedveten skola. Ansvar, kreativitet, ett ord till!

Jag önskar mig:

  • att vi lärare alltid uttrycker oss med fullständiga meningar
  • att vi inte lägger skulden på eleven då eleven inte förstår utan att vi sätter andra ord på det vi söker förklara. Mer ord, ett ord till, fler ord, synonymer och ett ord till
  • att vi ger eleverna textmöten varje dag, mångfald av texter, olika texter, två texter som belyser ett och samma dilemma
  • att vi leker med ord, öppnar upp begrepp, undrar ihop med eleverna – vad kan det här ordet göra med vårt liv idag
  • att begrepp får liv i varje klassrum och att de används
  • att vi låter alla texter bli muntliga och att de blir till diskussionsunderlag i klassrummen
  • att vi aldrig någonsin tror att begreppen är begripna – att eleverna förstår utan att de fått använda dem
  • att vi själva alltid problematiserar hur vi förstår och delar frågor med eleverna
  • Varje lektion ska ge mening och nya ord. Och orden ska bli elevernas att lära ur och genom.
  • Att eleverna får tala mer, berätta mer, ta orden i sina munnar
  • Att vi ser ord som äventyr och meningar som ännu större äventyr
  • Att vi själva bär böcker med oss för att visa våra elever att vi själva läser och att vi tycker om att läsa – inte bara säger till dem att de ska läsa
  • Att ord är till för att dela med sig av.
  • Att författarnas röster når klassrummen dagligen.
  • Högläsning ges så ofta som det är möjligt.
  • Att vi lägger till ord, inte drar bort.
  • Att matsalens meny är språkinriktad och lekfull. Som den är på Runstensskolan, Haninge.
  • Och naturligtvis – BIBLIOTEK! Med bibliotekarie!
  • Att det finns böcker i mängder i klassrummen.

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Ett kungarike för en bokdag!
  2. ”Lätt för att läsa men så blev det svårt”
  3. Hinder för lärande – Platta texter!
Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Önskelista för språkberikarskolan

Det vi gör mot elever kan vi inte …

Postat den 14/01/2013 av Anne-Marie Körling

Det vi gör mot elever, ja av det vi kanske inte borde göra, kan vi aldrig göra mot vuxna. Läs det här inlägget. 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Klandra inte elever för att de inte kan – undervisa!
  2. Gör inte elever till objekt
  3. Om eleven inte kan – inte förstår – gör en undervisningsplan
Publicerat i Verkligheten | Kommentarer inaktiverade för Det vi gör mot elever kan vi inte …

Förhållningssätt till läroplanen

Postat den 14/01/2013 av Anne-Marie Körling

Då jag läser läroplan ser jag bara möjligheter. Jag vill bygga upp den där jag är, ihop med kollegor och med elever. Jag vill se orden lyfta och tanken med dem. Jag har inte fått en läroplan tänker jag alltid. Jag vill vara aktiv, omsättande och utforskande. Se den som en del av ett bygge. En läroplan är ingenting utan en lärare, ett lärarlag, en rektor, en elev, två elever, alla elever.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Lgr 11 och implementeringen
  2. LJUSET PÅ! En modell att arbeta med läroplanen!
  3. Läroplanen ger oss ett nationellt yrkesspråk
Publicerat i Styrdokumenten, Värdegrunden | 1 kommentar

”Gårdagens brist och framtidens mål” – men …

Postat den 14/01/2013 av Anne-Marie Körling

Vi talar så mycket om framtiden och tar avstamp ur dåtiden. Vi måste bli bättre då vi ser på gårdagens resultat. Vi måste ge resultat och visa dem då vi ser på framtiden. Mycket sällan gör vi avstamp i nuet, ser på vad vi faktiskt gjorde, lärde, genomförde, utvecklade, ifrågasatte. Alldeles för sällan gör vi avstamp i vårt nu. Och stressen gör att vi sedan springer fort och tycker att vi inte hann!


Inlägg som berör samma teman:

  1. Framtidens tillbakablickar
  2. Se framtiden i barns utveckling…
  3. Framtiden i skolan och nuets lärande
Publicerat i Föreläsningar jag ger, Formativ bedömning, Konsultation av något slag, Verkligheten | Kommentarer inaktiverade för ”Gårdagens brist och framtidens mål” – men …

Äventyr och kontinuitet – en upptäcksresa i det bekanta

Postat den 14/01/2013 av Anne-Marie Körling

Att vara i en skola är att möta något tryggt i det kontinuerliga. Man hälsar på varandra. Äter skolmat. Går till lektioner. Blir uppropad. Håller tider. Och den tryggheten, de ramarna, ger möjlighet för äventyret som lektionerna innehåller. Den att vi kan  lära oss. Hur vi lär oss är också ett äventyr. Delat och enskilt. Gör en upptäcksresa i det bekanta i dag!


Inlägg som berör samma teman:

  1. Två år och en mästerhärmare – hur kan vi tänka i skolan
  2. Att pendla mellan det välkända och det främmande
  3. Vardagen är ett äventyr
Publicerat i Verkligheten | Kommentarer inaktiverade för Äventyr och kontinuitet – en upptäcksresa i det bekanta