Om det inte finns ett bibliotek …

Postat den 29/01/2013 av Anne-Marie Körling

… måste vi skapa det genom att själva lyfta fram våra inre minnen av böcker, berättelser och texter. Vi måste berätta!


Inlägg som berör samma teman:

  1. Det elevnära och det eleven inte vet något om
  2. Den världsliga läsförmågan
  3. Skolans inre arbete
Publicerat i Bibliotek/Skolbibliotek, Redskapen | Kommentarer inaktiverade för Om det inte finns ett bibliotek …

Om fotboll, Pélé och den inre höjden litteraturen kan ge!

Postat den 29/01/2013 av Anne-Marie Körling

P1180757

Idag samtalade jag med två elever. De berättade om ditten och datten. Och om sitt fotbollsintresse.

Jag hade flera texter i min väska, tog fram en av dem, och högläste för dem. De lutade sig intill mig. Närmare. Jag läste om Pélé och hur åskådarna kunde se honom ta en fotboll i luften. Han liksom klättrade på en stege av luft. Eleverna tystnade och tänkte. De såg lyckligt på mig. Jag såg lyckligt på dem. En inre stege hade skapats. Den bild som gjordes möjlig i deras inre. Det kreativa att få ord och skapa mening kring dem. Det vill jag skriva om. Den inre höjden litteratur kan ge!

Återstoden av dagen log vi mot varandra då vi möttes. Ögon som glittrade och log. Vi hade ett textmöte ihop. Det förde oss samman.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Skuttar omkring… och ler…
  2. – Åh läs den igen – om den där stegen i luften!
  3. Formativa bedömningar; Ge plats åt den inre belöningen!
Publicerat i Högläsning, Värdegrunden, Verkligheten | Etiketter , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Om fotboll, Pélé och den inre höjden litteraturen kan ge!

PEDAGOGIK!

Postat den 29/01/2013 av Anne-Marie Körling

P1190653

LÄS!

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Ta inte Mats ur skolan!
  2. Dikt om att läsa av!
  3. Margareta Normell: Kunskap, fantasi och föreställning
Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | 1 kommentar

Vi lär oss på olika sätt

Postat den 28/01/2013 av Anne-Marie Körling
SÅ HÄR LÄR SIG EN PERSON (som studerar nu):
  • Jag brukar fokusera.
  • Ibland har jag musik på – om jag måste repetera.
  • Om det jag ska lära mig är helt nytt behöver jag tystnad.
  • Jag kokar kaffe … sedan sätter jag igång.
  • Jag vill inte bli avbruten i min tankeström – jag vill hålla fokus.
  • Jag vill att de som lär mig håller fokus.

SÅ HÄR LÄR JAG MIG som vuxen:

  • Jag börjar städa för att få bort yttre hinder som gör mig att jag börjar tänka på dem (måste ställa in disken, jag måste ju bädda).
  • Jag vill ha tyst omkring mig då jag börjar men då jag väl är igång har jag inga problem med ljud.
  • Jag vill kunna prata om det jag lär, jag kallar det att Vygotskijprata, alltså bara säga saker som jag läst om eller som jag tänkt om. Jag behöver en lyssnare. Inte en frågare. Absolut inte en ifrågasättare. Inte i det här skedet.
  • Jag behöver göra pauser. Kan läsa koncentrerat en timme eller två. Sedan behöver jag röra på mig. Och prata. Och dansa. Och sjunga.
  • Jag lär mig genom att läsa. Läsa. Läsa. Och prata. Prata. Prata. Tänka. Tänka. Tänka.

SÅ HÄR LÄR SIG EN LITEN EN:

  • Händer det något här så kommer jag och vill vara med.
  • Jag vill pröva?
  • Får jag också ha?
  • Jag vill också smaka?
  • Får jag baka?
  • Jag vill!
  • Jag ska också göra mat!
  • Lisa leker och då leker jag också.
  • Jag vill också hamra!
  • Får jag smaka!
  • Jag vill också …

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Neurotypa! Ställ dig frågande – hur lär vi olika!
  2. Vi lär oss inte måttlighet utan utvecklar vårt begär
  3. – Får jag prata med dig om det jag lär mig?
Publicerat i Lärande | Kommentarer inaktiverade för Vi lär oss på olika sätt

Undersöka hur elever lär sig – och låta dem berätta

Postat den 28/01/2013 av Anne-Marie Körling

Vi ska individualisera undervisningen. Vi ska se till varje individ. Vi ska utveckla mångfald av sätt att undervisa så att varje elev får lära sig. Hur ofta undersöker och frågar vi hur elever lär sig? Hur ofta får de själva beskriva hur de lär sig? Hur lyssnar vi till hur elever lär sig?

Vi kan låta elever få berätta hur de lär sig när de lär sig andra saker än i skolan. Hur lärde du dig cykla? Hur lärde du dig gå själv till skolan? Hur lärde du dig äta med kniv och gaffel? Hur lärde du dig att inte vara rädd för tandläkaren? Hur lärde du dig dansa? Hur lärde du dig spela fotboll? Hur lärde du dig läsa? Hur lärde du dig äta med pinnar? Hur lärde du dig att hjälpa till hemma? Hur lärde du dig att ta hand om din hamster? Hur lärde du dig att skriva på ett tangentbord? Hur lärde du din hund att sitta? Hur lärde du dig att få som du vill? Hur lärde du dig gå på händer?

Hur lärde du dig …

Skärmavbild 2012-10-04 kl. 7.40.48 AM


Inlägg som berör samma teman:

  1. Elever är människor
  2. Strategierna att hitta och berätta hur man gjorde
  3. Tysta elever ska själva ta för sig mer?
Publicerat i Kommunikationen, Lärande | 1 kommentar

Stark elevtext – vi arbetar med Anne Frank – och dagen till minne

Postat den 27/01/2013 av Anne-Marie Körling

Elevtext om Anne Frank


Inlägg som berör samma teman:

  1. Lektioner om Anne Frank, hjältar och Norge
  2. Hur arbetar vi med grupparbeten frågar föräldern – hur svarar vi?
  3. Eleven skriver om Anne Frank
Publicerat i Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning | Etiketter , , , , | 1 kommentar

Minnesdagen! Förintelsen, sorgen, pedagogen och den vackraste

Postat den 27/01/2013 av Anne-Marie Körling

P1190676

”Rak i ryggen kräver jag, men inte för egen del.
– Ge barnen ett gott liv, hjälp dem i deras ansträngningar, välsigna deras möda,
Led dem på vägen, inte den lättaste, utan den vackraste, och som en gengåva, tag emot min enda skatt: sorgen.
Min sorg och mitt arbete”

Janusz Korczak: Ensam med Gud, Böner av människor som inte ber, 2004.

Se mina fotografier från Auschwitz


Inlägg som berör samma teman:

  1. Pedagogens bön
  2. Barndom är inte något före vuxenlivet – Barndom ÄR!
  3. Min boktrave idag och olika lässtrategier
Publicerat i Läraryrket och lärarrollen, Värdegrunden, Verkligheten | Kommentarer inaktiverade för Minnesdagen! Förintelsen, sorgen, pedagogen och den vackraste