Hunden och jag

Postat den 19/10/2013 av Anne-Marie Körling

Hund och kvinna

 

  • Hunden och jag. Jag är påkopplad. Hunden kopplad. Bundna!
  • Hunden och jag. Hunden är svart. Jag också. Allt annat är i färg. Trendhund.
  • Hunden och jag. Vi ser en råtta. Han reser ragg. Jag känner äckel. Rått.
  • Hunden och jag. Hunden nosar på en snigel. Jag räddar snigeln. Den känslan.
  • Hunden och jag. Han ser ned. Jag ser upp. Det perspektivet.
  • Hunden och jag. Han viftar på svansen. Jag ler. Sociala.
  • Hunden och jag. Han tassar på. Jag tassar försiktigt. Orättvist!
  • Hunden och jag. Han springer. Jag går. Det avståndet!
  • Hunden och jag. Han äter vad som helst. Jag äter smågodis. Onödigt att jämföra!
  • Hunden och jag. Ibland drar han. Ibland drar jag. Detta motstånd.
  • Hunden och jag. Han skäller på. Jag skäller ut. Augh!

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Hunden och jag och en (varning för gulligt fotografi)
  2. Tanka trygghet
  3. Svansen på hunden
Publicerat i Skriver om ditt och datt | Kommentarer inaktiverade för Hunden och jag

Om detta vore mitt barns förberedelser för mitt möte med skolan och lärandet

Postat den 18/10/2013 av Anne-Marie Körling


Inlägg som berör samma teman:

  1. Möte med Svea och möte med Rädda Barnen
  2. Pedagogiskt möte i mitt kök
  3. Skolans möte med lärarkandidaterna! Och omvänt!
Publicerat i Kommunikationen, Pedagogiska samtal, Värdegrunden | Kommentarer inaktiverade för Om detta vore mitt barns förberedelser för mitt möte med skolan och lärandet

Lärare – djupdyk i det som går bra

Postat den 18/10/2013 av Anne-Marie Körling

Körling fotograferar 2013

Låt mig göra en lista över vad vi själva kan göra för att undersöka det som går bra:

  • undersök vad för metoder som lyckas – olika för olika elever
  • undersök hur ni lyckas
  • hur upplever jag min undervisning
  • hur upplever eleverna  min undervisning
  • frågor som ställs är de till form eller till innehåll
  • lyssna till elevernas frågor – hur frågar de och vad gör deras frågor med oss
  • när det fungerar i klassrummet – sätt ord på vad det är som fungerar och varför
  • vad gör dig till den där ”skickliga” läraren?
  • vem kan du tala lyckade lektioner med?

En lärare som jag coachar  skrev ett mail om sina funderingar och tillkortakommanden i undervisningen. Jag beslöt mig för att inte kidnappas i den frågeställningen utan frågade om läraren kunde återkomma med svar på vad läraren tyckte sig lyckas med. Jag bad läraren fundera över sina lyckanden. Det kom ett svar med en lång lista på nya sätt som läraren var i färd med att göra tillsammans med eleverna och nya saker läraren hade prövat på, andra tankar som formades under arbetet i klassrummet. ”Jag tänker om allt”. Brevet avslutades med att läraren inte längre kände sig misslyckad utan kände sig som en lärare som var på väg att förändra såväl relationen till eleverna och till innehållet.

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Det sorgliga med att sätta MVG på en elev!
  2. Pedagogiska reflektiva frågor kring det som är, var eller ska bli gjort
  3. Coacha lärare
Publicerat i Föreläsningar jag ger, Konsultation av något slag, Läraren i litteraturen, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag | Kommentarer inaktiverade för Lärare – djupdyk i det som går bra

Läraren – jonglören – om att kasta in en ny boll!

Postat den 17/10/2013 av Anne-Marie Körling

– Lek med tanken att läraren är en jonglör. Tusen bollar i luften, ibland fyra, aldrig en, så sade jag. Därför måste den som sänder en boll i lärarens arbete veta vilken boll och hur den kan utmana själva jonglören. Att jonglören är beredd och att jonglören kan ta emot den. Det viktiga är att ha ögonkontakt med den jonglerande läraren så att bollen kan ingå i sammanhanget. Annars faller den boll som kastats in till golvet, rullar in under ett skåp, och så famlar båda efter misslyckandet. Den som vill kasta in en boll och den som inte kan ta emot den.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Jag sa: Ungefär som vore jag Zlatan
  2. Om lusten att undervisa – Läraren mitt emot mig …
  3. Le och säg godmorgon
Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Läraren – jonglören – om att kasta in en ny boll!

Tupplur – helt nödvändig för en lärare

Postat den 16/10/2013 av Anne-Marie Körling

Jag läser, en liten teckning, A-M Körling-001

Då jag hade min första klass var jag i oavbruten rörelse både i huvudet och i kroppen. Jag var igång från halv åtta till tre. Då jag kom hem satte jag på en kopp svart kaffe, lade mig en stund i soffan, njöt av tystnaden en stund. Sen kom den nödvändiga tuppluren. Jag sov en kvart. Varje dag. En tupplur. Den sömnen.

Tuppluren kunde också vara en promenad i en annan miljö än skolan. Då jag var färdig för dagen behövde jag en paus, en helt egen tid där ingen sa mitt namn, ropade på mig eller involverade mig i matematik, geografi eller en spännande bildpromenad. Jag tog en promenad på en halvtimme.

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Att tysta en lärare
  2. 10 saker att önska en nyexaminerad lärare
  3. Det vackra är så enkelt
Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Tupplur – helt nödvändig för en lärare

Handledning via telefon

Postat den 16/10/2013 av Anne-Marie Körling

Jag har förmånen att ha samtal med lärare. Och jag måste skriva om glädjen att tala en stund per telefon. Rösten från ett annat klassrum någon annanstans blir nära och blir levande. Och frågorna gemensamma. Jag lyssnar. Skolsverige talar och berättar.


Inlägg som berör samma teman:

  1. ”Men tala med eleven!”
  2. Flippat till förmån för oss alla – undervisning i hur att skriva – genom lärare och elever
  3. – Får jag berätta, säger en lärare
Publicerat i Skriver om ditt och datt | Kommentarer inaktiverade för Handledning via telefon

Skolbildande

Postat den 16/10/2013 av Anne-Marie Körling

Det sitter en mamma på en buss. Vid sidan av henne ett barn. Barnet ser på sin mamma. Mamman ser på sitt barn. De är resande. Till skolan. I ett nytt land, på en buss, på väg till en skola. Nya ryggsäcken är ännu tom. Skolan ska fylla den. Mamman och barnet möter det svenska samhället då barnet börjar skolan. Den bilden.

Pojken som reste till skolan reser också därifrån. I händerna några läxböcker. Läser hemma för att lära sig. Hemma talar man bekvämt och ledigt ett annat språk. Det språk man också kan läsa på. Läxan i svenska språket är främmande. Det äventyrliga i att eleven inte kan den utan behöver stöd för att förstå. Den ensamheten. Den bilden.

Pojken ska bli pilot. Han älskar kartboken. Han älskar allt som har med överblick att göra. Världen får gärna breda ut sig över hans skolbänk. Han lever i kursplanen för geografi om han får göra det. Slå igen bok eller håll den öppen visar med några gester vilken kultur eleven får lära sig i. Den kartboksbilden.

 

 

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. ”Jag vill tänka lite”
  2. Vi är alla mer eller mindre utbildare!
  3. 6 månader – i skolan om 5 och ett halvt år
Publicerat i Skriver om ditt och datt | Kommentarer inaktiverade för Skolbildande