Etikettarkiv: Formativa bedömningar och skriftliga omdömen

Att ständigt vara bedömd och begränsningarna det medför

Postat den 18/09/2019 av Anne-Marie Körling

– Vad händer med våra betyg om vi funderar i andra banor, leker med tanken och frågar läraren? frågar elever och lärarkandidater, ja, också lärare. Du bedömer ju oss? Att bli bedömd och uppleva att man ständigt är bedömd gör … Fortsätt läsa →

Publicerat i Hinder för lärande, Kommunikationen, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal, Strategier, Undervisningen | Etiketter , | Kommentarer inaktiverade för Att ständigt vara bedömd och begränsningarna det medför

Lärares bedömning – en allmän kunskap?

Postat den 22/02/2011 av Anne-Marie Körling

Att bedöma har en gång varit fult, något en lärare inte kan eller får ägna sig åt. Ja, så såg min lärarutbildning ut. Jag var ute på mycket hal is då jag som lärare upptäckte att jag bedömde dagligdags och … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning | Etiketter , , , | 2 kommentarer

Feedback – snarare – feedforward

Postat den 30/06/2010 av Anne-Marie Körling

Feedback – handlar om det som gjorts och är klart – något summerat – alltså något som redan skett. Feedback ger vi på något summativt. Därför kan vi säga att feedback här till summativa bedömningar. Feedfoward – handlar om att … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning | Etiketter , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Feedback – snarare – feedforward

Föreläsa om bedömningar och vägen till dem…

Postat den 12/05/2010 av Anne-Marie Körling

Jag ska föreläsa idag. Sen ska jag åka hem. Nja, jag kanske tar en liten omväg förbi ett konditori och äter en stor kaka och dricker en jättebalja bläck och funderar över hur det gick. Jag är nogrann med efterarbetet … Fortsätt läsa →

Publicerat i Föreläsningar jag ger, Värdegrunden | Etiketter , , | 9 kommentarer

Vad har vi att tacka Albert Einstein för?

Postat den 09/05/2010 av Anne-Marie Körling

Låt oss tänka. Vad har vi att tacka Albert Einstein för? Vem är Albert Einstein för eftervärlden?Vad bedömdes han för som barn? Vem var han som liten? Vad betyder detta för skolan av idag? Det här är frågor att ställa … Fortsätt läsa →

Publicerat i Värdegrunden | Etiketter , , , | 4 kommentarer

Bedöma – inte individen utan underlaget

Postat den 17/02/2010 av Anne-Marie Körling

Då jag föreläser brukar jag illustrera hur att bedöma genom ha ett underlag att utveckla bedömningar utifrån, dvs, då jag föreläser. Jag brukar be lärare att bedöma. Då har jag noggrant utvecklat ett tänk från hur vi kan se, hur … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Värdegrunden, Verkligheten | Etiketter , , , , , , , , | 3 kommentarer

Bedömningar – Exempel – så här tänker jag

Postat den 13/02/2010 av Anne-Marie Körling

För att bedöma måste jag som lärare vara helt på det klara med vad det är jag bedömer. Det behöver eleven också vara. Jag ser inte bedömningarna som något som jag ska göra frånskilt eleven utan tillsammans med eleven. Jag … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Strategier, Styrdokumenten | Etiketter , , , , , , , , | 3 kommentarer