Kategoriarkiv: Formativ bedömning

Alltid bedömd och undervisningens utveckling

Postat den 24/09/2013 av Anne-Marie Körling

Eleven som alltid upplever sig bedömd, inte följd i sin utveckling, kan inte pröva, utforska eller undersöka. Allt riskerar att bli ett underlag för bedömning. Vi ska alltid bedöma, men bedömningen ska leda till att undervisningen utvecklas, inte att eleven … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning, Verkligheten | 1 kommentar

Ingen krävde att jag dokumenterade – så jag dokumenterade!

Postat den 06/09/2013 av Anne-Marie Körling

Det var någon gång efter första året som lärare. Det var något jag förvånades över då det gällde elevernas lärande. Det var någonting med att undervisa. Jag ville veta. Jag började dokumentera. Ingen hade talat om för mig vad det … Fortsätt läsa →

Publicerat i Föreläsningar jag ger, Formativ bedömning, Frågekonsten, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen, Ordförrådet, Pedagogik, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal | Etiketter | 1 kommentar

Att följa lärutvecklingen

Postat den 06/09/2013 av Anne-Marie Körling

2013-09-06 Något både eleven och jag behöver är att eleven skriver datum på alla sina arbeten. Det ska vara datum på alla arbeten, oavsett ämne, för allt hör ihop. Jag upptäckte mycket bara genom detta enkla datumsättande. Då jag undervisade … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning | Kommentarer inaktiverade för Att följa lärutvecklingen

Räkna skratt

Postat den 03/09/2013 av Anne-Marie Körling

Jag brukar räkna skratt i klassrummet. Igår föreläste jag, eller gav lektioner för lärare, då räknade jag skratt. Efter tre timmar var vi uppe i ca 50 skratt. Inlägg som berör samma teman: Formativ bedömning – så här ser jag … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning | Kommentarer inaktiverade för Räkna skratt

Min dagliga läsundervisning och frågorna jag ställer mig:

Postat den 13/08/2013 av Anne-Marie Körling

Då jag började undersöka min egen undervisning ställde jag mig själv frågor. Dessa skrev jag ned på ett papper och det pappret bar jag omkring med i klassrummet. Då lektionen var över frågade jag eleverna om de hade sett eller … Fortsätt läsa →

Publicerat i Föreläsningar jag ger, Formativ bedömning, Kommunikationen, Lektioner och lektionsförslag | Kommentarer inaktiverade för Min dagliga läsundervisning och frågorna jag ställer mig:

Mina pedagogiska anteckningar

Postat den 18/07/2013 av Anne-Marie Körling

Jag började dokumentera 1998. Då begärde ingen det av mig. Ingen frågade efter vad jag höll på med. Ingen ifrågasatte heller. Jag ville följa lärandet från något jag givit till att se hur det blev för eleverna. Jag kopierade elevernas … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning | Kommentarer inaktiverade för Mina pedagogiska anteckningar

Ett lärande identitetsbygge

Postat den 03/07/2013 av Anne-Marie Körling

Att kunna något påverkar självkänslan. Då ett barn säger: Jag kan själv. Det där om att vara kunnig. Kunna knyta skosnören. Kunna simma. Kunna skära bröd. Kunna smöra själv. Kunna. Så stärkande. Så livsbejakande. Att kunna gå uppför 384 trappsteg … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning | Kommentarer inaktiverade för Ett lärande identitetsbygge