Tag Archives: ÖPPNA FRÅGOR

De stora feta frågorna – en väg till kreativitet och tänkande

De stora feta frågorna ger eleverna kreativa möjligheter att tänka fritt och utanför alla lådor och boxar. Tänkandet ska vara fritt, tids nog kommer inramningarna kring vad, hur och varför. Men en fråga som – HUR GÖR MAN EN HÖG … Continue reading

Posted in Lektioner och lektionsförslag | Tagged , , , , , , | 4 Comments

Frågekonsten i klassrummet

FRÅGEKONSTEN I KLASSRUMMET Det kan vara många sätt att ställa frågor, och det handlar om hur vi vill behandla och förvalta svaren. Litar vi på det muntliga resonemangen kan svaren på frågorna blir fylligare. Ska svaren skrivas ned är det … Continue reading

Posted in Frågekonsten | Tagged , , , , | 4 Comments

Lektionsförslag: Artikeln, modellen, lärandet, källkritiken

Jag häpnar då jag läser Karin Bojs artikel ”Dyngbaggen gör trafiken säkrare” i Dagens Nyheter Vetenskap idag den 4 juli 2010! Jag tänker pedagogik. Så klart jag tänker så. Låt mig berätta. En liten pojke tycker om insekter. Han har … Continue reading

Posted in Källkritik och undervisning, Lektioner och lektionsförslag | Tagged , , , , , , , , , , , , , , , , , , | 1 Comment

Textförberedelser; innan jag undervisar gör jag detta med texten

Jag väljer en undervisande text. Jag prövar en text ur en bok, en tidning, ett uppslagsverk och så gör jag så här: Jag bläddrar igenom boken. Hur känns den här? Hur är texten inramad? Vad väcker mitt intresse? Vilka frågor … Continue reading

Posted in Barns rättigheter | Tagged , , , , , , , , , , | 10 Comments

De fria frågornas funderingar!

Det är de öppna frågorna som gör klimatet i klassrummet tillåtande. Här är två elever som funderade kring hur man kan göra en hög med vatten. Jag är av den tanken att jag inte vet vad eleverna kan förrän de … Continue reading

Posted in Barns rättigheter, Strategier, Värdegrunden | Tagged , , | 3 Comments