Kategoriarkiv: Ordning och reda

Lekfullt (men allvarligt) sätt att motverka matsvinnet i skolan

Postat den 30/08/2018 av Anne-Marie Körling

Idag bildade jag en klubb. En klubb för oss som inte slänger mat – utan äter upp. På ett lekfullt sätt bjöd jag in alla i årskurs tre till klubben idag, och fick med mig resurserna och de andra lärarna … Fortsätt läsa →

Publicerat i Ansvaret, Kommunikationen, Miljöperspektivet, Ordning och reda, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen, Värdegrunden, Verkligheten | Etiketter , , , , | 1 kommentar

Barn ordnar ordning och reda

Postat den 02/05/2018 av Anne-Marie Körling

Jag gav bort mina alfabetsböcker till en liten kille. Flera år senare är böckerna fortfarande hans favoritböcker. Böckerna blev höglästa av föräldrarna och när barnet kunde läsa själv så läste han böckerna med igenkänning och känsla av att kunna. Hans … Fortsätt läsa →

Publicerat i Autodidakten, Hur lärde du dig att läsa?, Ordning och reda, Synligt läsande | Kommentarer inaktiverade för Barn ordnar ordning och reda

Nej, inte på en fredag

Postat den 02/02/2018 av Anne-Marie Körling

Fredag är sista skoldagen i veckan och sista arbetsdagen för läraren. Helgen väntar. Ledigheten i dagarna två. Därför ska vi inte lägga möten med elever, inte heller föräldrar och inte med lärare som rör något som ger oro och som … Fortsätt läsa →

Publicerat i Ordning och reda, Pedagogiska samtal, Skolorden, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen, Värdegrunden, Verkligheten | Kommentarer inaktiverade för Nej, inte på en fredag

Elevens oro och högläsningen ro

Postat den 15/01/2018 av Anne-Marie Körling

Idag var livet lite si och så för eleven. Lite gråt. Lite nej. Lite si. Lite i enrum och utan att fråga så mycket om det som var si eller så högläste jag en bilderbok. Och alldeles snart kom de … Fortsätt läsa →

Publicerat i Högläsning, Kommunikationen, Litteratur och läsning, Ordning och reda, Skolrättigheter, Undervisningen, Värdegrunden | Kommentarer inaktiverade för Elevens oro och högläsningen ro

Förslag till undervisning efter det viktiga biblioteksbesöket

Postat den 15/12/2017 av Anne-Marie Körling

Lärarens attityd och förhållningssätt: nyfiken (främjar och bekräftar) intresserad (intresse går att låna) fokuserad (välj att ha fokus på boken) Här är vad vi kan intressera oss för, vara nyfikna på och rikta vårt undervisande fokus: KLASSEN LÅNAR BÖCKER och … Fortsätt läsa →

Publicerat i 90 sekunders högläsning, Föreläsningar jag ger, Frågekonsten, Grupparbete, Högläsning, Lektion, Lektioner och lektionsförslag, Modellerna, Ordning och reda, Strategier, Styrdokumenten, Synligt läsande, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen, Textsamtal, Undervisningen, Värdegrunden | Kommentarer inaktiverade för Förslag till undervisning efter det viktiga biblioteksbesöket

Också hundar taggar ner till högläsning

Postat den 13/12/2017 av Anne-Marie Körling

Också hundar mår bra av högläsning. Det visar undersökningar där man låtit hundar få lyssna till inläsningar. De blir mindre oroliga av att lyssna till ljudböcker då ägarna inte är hemma. Ljudböcker har hjälpt hundarna mot stress, depression och rastlöshet. … Fortsätt läsa →

Publicerat i 90 sekunders högläsning, Källkritik och undervisning, Litteratur och läsning, Ordning och reda | Kommentarer inaktiverade för Också hundar taggar ner till högläsning

Koncentration. Hur och när vi uppfattar den

Postat den 07/11/2017 av Anne-Marie Körling

Eleven hoppar hopprep. Det är rast. Hoppandet går så där. Repet trasslar in sig i elevens ben. Inte alltid lyckas eleven få till ett hopp och föra repet ett helt varv runt den egna kroppen. Men eleven fortsätter envetet och … Fortsätt läsa →

Publicerat i Hinder för lärande, Klassrummet, Ordning och reda, Pedagogiska samtal | Kommentarer inaktiverade för Koncentration. Hur och när vi uppfattar den