Variera undervisningen: arrangera variationerna av ett och samma tema

Postat den 22/08/2013 av Anne-Marie Körling

Jag tog ett musikstycke: Joshua fought the battle of Jerico. Ja, det blev den. Och så tittade jag på olika framföranden, olika arrangemang, olika sätt att sjunga sången på. Mitt inlägg handlar om variation. Jag tänker att vi kan låta undervisningen fokus möta olika variationer. Vad betyder en mening för oss? Så olika. Variation i skolan handlar om att störa, krocka, utveckla, förnya, förändra och vidga. Våra föreställningar förändras då vi förvånas, retas, skrattar, känner och förändrar det vi tog för givet. Ja, temat är samma men innehållet så olika.

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Lektionen som utvecklades till ett tema
  2. Regn, två små barn och det jag får med mig
  3. Tre gånger skratt
Publicerat i Lektioner och lektionsförslag | Kommentarer inaktiverade för Variera undervisningen: arrangera variationerna av ett och samma tema

Läs läroplanen, yrkesorientera dig och fånga det pedagogiska samtalen

Postat den 22/08/2013 av Anne-Marie Körling

P1210138

Min profession är min läroplan. Min professions gemenskap kan härledas ur och till läroplanen. Mina ord kan jag hämta och använda ur läroplanen. Jag kan som lärare skriva in mig mellan raderna. Jag kan som lärare tänka högt om raderna. Jag kan göra kreativa insatser för att få liv i raderna. Jag kan undersöka min praktik genom att ta fram en  mening ur läroplanen. Jag kan undra hur teorierna, läroplanen och praktiken gifter sig, ja om de nu gör det. Jag kan tänka att läroplanen också visar det jag är utbildad till. Matematiklärarens ämne och innehåll visar också professionens kunnande.

Jag kan fråga en kollega: Hur tänker du om den här meningen ur Lgr 11? Då har jag inlett ett pedagogiskt samtal. Om de pedagogiska samtalens betydelse säger läroplanen:

” … lärarnas professionella ansvar är förutsättningar för att skolan utvecklas kvalitativt. Detta kräver att verksamheten ständigt prövas, resultaten följs upp och utvärderas och att nya metoder prövas och utvecklas.” Lgr 11, s. 11

Och där står vi i ett mikrosammanhang och ställer oss frågande, undrande och delande. Hur gör vi? Hur ofarligt kan det inte vara att ställa frågor ur läroplanen. Hur undersökande kan vi inte bli i vår egen verksamhet? Vi måste tänka, grubbla, analysera och se till det vi gör. Hur blev det? Hur tänkte vi? Hur kan vi göra? Hur ska vi förändra? Hur ska vi förstå? Hur ska vi variera? Hur gör du?

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Pedagogiska diskussioner: Vad förvånade dig idag?
  2. Lgr 11: Ta en mening ur det inledande kapitlet – skriv tre meningar som stärker den
  3. Pedagogiska samtal – mot djupare innebörder och förändring
Publicerat i Frågekonsten, Kommunikationen, Konsultation av något slag, Ordförrådet, Pedagogik, Styrdokumenten, Värdegrunden, Verkligheten, Visionerna | Kommentarer inaktiverade för Läs läroplanen, yrkesorientera dig och fånga det pedagogiska samtalen

Ordförrådet och skolspråken

Postat den 22/08/2013 av Anne-Marie Körling

P1070119

Pluttifikationstabellen säger Pippi Långstrump. Hon går inte i skolan. Om hon hade gått i skolan hade hon lärt sig en hel del begrepp, kanske hade hon redan efter någon dag sagt multiplikationstabellen. Det beror på hur läraren och de andra eleverna talade med ord som stöttade och visade.

Låt oss tänka att vi har en elev i årskurs ett. Eleven har inte alla skolbegrepp, alla ord för hur man förklarar geografi eller vad fulluren är, eleven kan heller inte skriva som eleven i årskurs sju, åtta eller nio. Eleven vet en hel del om himlen men kanske inte om alla månar som finns eller hur ordningen är skapad. I årskurs tre vet eleven en hel del om Vintergatan och planeternas ordning i förhållande till solen.

Det kan ibland vara bra att veta att det skolan ger, det skolan möjliggör för eleverna att tänka, tala och undra kring, utbildar dem, ger ordförråd och vidgar begreppen.

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Elevens arbete att lära sig (att läsa) syns i rörelserna
  2. Elevens intresse för språk och skolans innehåll
  3. Sms, mail och telefonsamtal om lärarnära frågor
Publicerat i Kommunikationen, Ordförrådet, Pedagogiska miljöer | Kommentarer inaktiverade för Ordförrådet och skolspråken

Filmen och den pedagogiska diskussionen

Postat den 21/08/2013 av Anne-Marie Körling


Inlägg som berör samma teman:

  1. Den pågående pedagogiska diskussionen
  2. Den pedagogiska diskussionen denna kvällsmiddag…
  3. De pedagogiska samtalen: DEN DÄR LEKTIONEN, den som bara var så där rätt …
Publicerat i Pedagogik | Kommentarer inaktiverade för Filmen och den pedagogiska diskussionen

Läroplanen ger oss ett nationellt yrkesspråk

Postat den 21/08/2013 av Anne-Marie Körling

Läroplan ger oss inte bara ett innehåll utan också ett språk.  Vi kan alltid slå upp och läsa i läroplan och hitta meningar och nationella förklaringar till det vi vill säga och förklara. Vi tycker ju och tänker så mycket. Det finns meningar i läroplanen som fångar in det vi tänker och tycker. Jag formulerar en mening och ser om jag kan hitta någon i läroplanen som ringar in det jag har formulerat. Det är viktigt att varje mening i läroplanen betyder något, dvs, inte är tomma då vi använder dem. Därför ska vi tänka, tycka, analysera och sammanfoga meningar ur läroplan med verkligheten.

Kreativt och nationellt.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Lgr 11: Ta en mening ur det inledande kapitlet – skriv tre meningar som stärker den
  2. Läs läroplanen, yrkesorientera dig och fånga det pedagogiska samtalen
  3. Vad ska vi göra med läroplanen?
Publicerat i Skolorden, Verkligheten | Kommentarer inaktiverade för Läroplanen ger oss ett nationellt yrkesspråk

Välj dina diskussioner, välj också ord och förhållningssätt

Postat den 21/08/2013 av Anne-Marie Körling

John Hattie (2013)  skrev att vi ska välja våra diskussioner. Jag tänker att vi också ska välja ord ur vilka vi skapar våra diskussioner. Vi kan också välja vilket förhållningssätt vi kan ha i diskussionerna. Åtminstone öva.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Gnäll! Är det lärarens jargong?
  2. John Hattie med egna ord! Han kommer till Sverige!
  3. Samsyn på framsteg och att vårda relationen
Publicerat i Pedagogiska samtal | Kommentarer inaktiverade för Välj dina diskussioner, välj också ord och förhållningssätt

Lärare – du är ditt språk

Postat den 21/08/2013 av Anne-Marie Körling

Körling skriver författarens ord.

Läraren är sitt språk. Vi kan välja språk i skolan. I professionen kan vi vara. Uttala korrekt och lägga till ord, aldrig dra ifrån, vidga och belysa. Vi är också vårt lyssnande. Att lyssna till kollegor och elever. De är också sitt språk. Läraren ska vara saklig står det i läroplanen. Det krävs övning att vara saklig. Att utan att förlora värme och empati vara saklig.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Läraren ska vara saklig – eleverna ska vara ifrågasättande
  2. Lärare har 99 olika undervisningar
  3. Vill du vara elev i ditt eget klassrum?
Publicerat i Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Modellerna, Strategier, Värdegrunden, Verkligheten | Kommentarer inaktiverade för Lärare – du är ditt språk