Etikettarkiv: kursplan

Om man vill bli professionell tidsresenär …

Postat den 2016-08-10 av Anne-Marie Körling

Jag hade förmånen att ha en lärarkandidat i klassrummet och vi diskuterade allt som handlade om det jag undervisade om. Lärarkandidaten ville spara texter och gick med böckerna till kopiatorn. Kandidaten byggde upp ett eget bibliotek av texter och jag … Fortsätt läsa →

Publicerat i Lektion, Litteratur och läsning, Synligt läsande | Etiketter , , , , | Lämna en kommentar

Lgr 11: Bildpromenad: Läroplanens omslag – omsätt till undervisning!

Postat den 2011-07-21 av Anne-Marie Körling

Bildpromenad. Vad är det? Bildpromenaden är en introduktion till text, och text är ett stort begrepp i Lgr 11. Jag gör dem jämt med mina elever. Det har språkberikat dem, gjort dem uppmärksammade, fått det att utveckla förståelse, samtala kring ett … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Bildpromenaden, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Skolorden, Skolrättigheter, Styrdokumenten | Etiketter , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , | Lämna en kommentar

Teaching by teaching – att undervisa i relation till elevernas rätt att nå mål!

Postat den 2010-12-14 av Anne-Marie Körling

Detta med att undervisa. Det är något man lär sig genom att undervisa. Man måste börja att undervisa, man måste misslyckas med att undervisa, man måste lyckas med att undervisa, man måste vilja utveckla sin undervisning, vi behöver också få … Fortsätt läsa →

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Etiketter , , , | 2 kommentarer

Din alldeles egna kursplan från världens bästa kursplaneutvecklare!

Postat den 2010-08-31 av Anne-Marie Körling

Här är en pedagogisk tanke – att marknadsföra sig själv som: ”Världens bästa kursplaneutvecklare” – och att göra kursplanerna mindre invecklade och mer personliga! Låt säga att du hör ett litet barn säga: Jag ska bli pilbågsskytt när jag blir … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Läraryrket och lärarrollen, Ordförrådet, Skolrättigheter, Styrdokumenten | Etiketter , , , , , , , , , | 1 kommentar

Att se till det eleven inte kan utgör hinder för det eleven kan!

Postat den 2010-08-22 av Anne-Marie Körling

Eleven kan inte – eller – eleven kan! Ja – det är att inta två perspektiv på förmågan som eleven har eller inte har. Låt mig beskriva min syn: Det kommer många frågor om hur man hjälper barn över hindren … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Frågekonsten, Hinder för lärande, Läraryrket och lärarrollen | Etiketter , , , , , | 6 kommentarer

Modell hur att lätt förstå kursplan och läroplan

Postat den 2010-06-10 av Anne-Marie Körling

Jag har funnit en modell hur att lätt förstå läroplan och kursplan. Dvs att börja problematisera läroplan och kursplan och den modellen ska jag skissa på. Den är bra och möjlig att synliggöra lärare och elevers hur. Jag publicerar här … Fortsätt läsa →

Publicerat i Styrdokumenten | Etiketter , , , | 2 kommentarer

Formativa bedömningar – mål och riktning

Postat den 2010-05-27 av Anne-Marie Körling

Läraren får aldrig bli elevens mål. Det blir läraren om läraren undanhåller eleven innehållet i kursplanen. Läraren ska äga kursplanerna och läroplan samt barnkonvention. Jag är en förespråkare för att lärare aktivt bär med sig sina dokument så att vi … Fortsätt läsa →

Publicerat i Autodidakten, Föreläsningar jag ger, Formativ bedömning, Värdegrunden | Etiketter , , , , , , , , , | 1 kommentar