Här är jag. Hej HOPP!
-
Senaste blogginläggen:
- Krönika om boken jag nästan inte vågade läsa högt 2023-02-01
- Krönika om bilderboken som träffar i amygdala 2023-01-27
- Den kompetente läraren 2023-01-24
Kategorier
Korlingsord på Twitter
- Vägarna. Dagens fotografi: https://t.co/coHoa9pH04 about 4 hours ago from Twitter for iPhone
- @RolfEkelund Jag brukar tänka att mellan 20 och 24. Varken mindre eller mer. about 4 hours ago from Twitter Web App in reply to RolfEkelund
Arkiv
Lev Vygotskij:
Talspråket är alltid begripligt för barnet; det uppstår ur ett levande umgänge med andra människor, det är en fullkomligt naturlig reaktion, barnets reaktion på vad som händer omkring det och berör det.
Kategoriarkiv: Grammatiken
Undervisning att grubbla över: Varför ”den” och varför ”det”?
Inlägg som berör samma teman: Det svåra – det dödligt svåra – och sorg över den UNDERVISNING, lektion: Ur den skönlitterära boken – engelska ord, fraser och stycken Lektionsidè: En diskussionfråga att grubbla på!
Publicerat i Grammatiken, Modellerna, Ordförrådet, Textsamtal, Undervisningen
Etiketter den, det
Lämna en kommentar
Varsågod här kommer undervisning: Härma modellen och skriv eget
Kära lärare – varsågod en lektion för språket, för skrivandet, för tanke och samtal: En kort lärarhandledning: Det ni behöver göra är att synliggöra texten på en whiteboard. Väl synlig för alla. Ni ska läsa texten högt. Först gör du det som … Fortsätt läsa
Publicerat i Anpassning, Boken i undervisningen, Formativ bedömning, Grammatiken, Inkludering, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Textsamtal, Undervisningen
Etiketter 2020, anpassning genom uppgiften, bort, härma författaren, I väntan på mitt ovanliga liv, ordalaget, Pär Sahlin, tillbaka
2 kommentarer
Läser Knausgård och tänker lektioner för alla årskurser
Språket. Jag blir mer och mer övertygad om ordförrådets betydelse och begreppens storhet i undervisningen. Det finns inga begrepp vi kan ta för givna. Vi kan alltid fylla på dem och utvidga betydelserna så att eleverna får fylla … Fortsätt läsa
Rättningshögar eller textläsningshögar
Vilka signaler ger vi? Arbeten eleverna skapat läggs i rättningshögar för att rättas. Att rätta är ett gensvar och det är ett mycket litet gensvar. Ofta uppfattas det som en slags dom. Elevers texter är kommunikationsakter. Som sådana ska de … Fortsätt läsa
Grammatik ur skönlitteraturen – presens, imperfektum och pluskvamperfektum
Grammatik kan få en vidgad förklaring via skönlitteraturen. Jag samlar på författares förklaringar till grammatiken. Här är det Kerstin Ekman som skriver: ”Presens var en tempusform som hon ogillade. Förbjöd den faktiskt. Hon sa det var ångestens tempus. Fast där … Fortsätt läsa
Publicerat i Grammatiken
1 kommentar