Category Archives: Diagnos

Diagnoser runt ett middagsbord – Mina sära, kära vänner!

Posted on 29 mars 2013 by Anne-Marie Körling

Då vi har gäster välkomnar vi dem. Vi har ett dukat bord med mat och kring den ska vi samlas. Då vi lagar maten tar vi ofta hänsyn. Nötallergikern får inga nötter nedpetade i maten eller i efterrätten. Den som … Continue reading →

Posted in Diagnos | Leave a comment

ADHD: Den inre förståelsen och den yttre handlingen

Posted on 10 mars 2013 by Anne-Marie Körling

Eleven har en diagnos och läraren tror sig inte veta vad att göra. Och så förändras läraren och pedagogiken abdikerar. Rädslan att göra fel.  Diagnosen tillhör den som har diagnosen. Kunskap om diagnosen är att förstå hur eleven kan ha det. … Continue reading →

Posted in Diagnos | 1 Comment

Svaga elever för sig och starka elever för sig

Posted on 28 maj 2012 by Anne-Marie Körling

Det är lite märkligt att vi fortfarande delar upp elever i starka och svaga. Jag vet inte ens vad dessa beteckningar ska förklara. Om man är svag kanske man blir ännu svagare för att ämnet som man ska läsa om … Continue reading →

Posted in Diagnos | 2 Comments

Sällsynta dagen

Posted on 29 februari 2012 by Anne-Marie Körling

Det är sällsynt dag. Det är skottår och vi firar en dag som bara finns vart fjärde år. Jag läser i DN om sällsynta diagnoser: ”Att ha ett sällsynt tillstånd ställer krav på individerna och på anhöriga. Man måste kunna … Continue reading →

Posted in Diagnos | Leave a comment

Diagnoser – begränsar de oss?

Posted on 07 december 2011 by Anne-Marie Körling

Vad händer med diagnosen? Jag har skrivit en debattartikel om det. Jag måste erkänna att jag är undrande mer än ifrågasättande. Läs i tidningen 36o. Jag läser också en krönika av Anna Kåver ”Diagnoser begränsar vårt synfält” i Psykologtidningen nr … Continue reading →

Posted in Diagnos | Tagged , , , , | Leave a comment

Syftet med en diagnos

Posted on 29 november 2011 by Anne-Marie Körling

Syftet med en diagnos är att göra undervisningen lite större. Låt tänka att vi gör lådan större, vi tänker inte utanför lådan utan vi bygger ut den i relation till att alla elevers lärande får mer rymlighet. Det är en … Continue reading →

Posted in Barns nya rättigheter, Diagnos | Leave a comment

Körlings ord om diagnos

Posted on 29 november 2011 by Anne-Marie Körling

Tänk inte på barn som ett barn med diagnos  - tänk vad du kan göra för ett barn med diagnos! Kreativisera undervisningen!  Inlägg som berör samma teman: Körlings ord – om skolan och politiken! Körlings ord om läroplanen: Körlings ord … Continue reading →

Posted in Barns nya rättigheter, Diagnos | 1 Comment

Inte endast diagnos utan mycket mer människa!

Posted on 05 november 2011 by Anne-Marie Körling

Jag lyssnade till Ann Heberlein idag. Ann Heberlein läste ur sin nya bok Ett gott liv, 2011. Jag citerar ur den: ”Ann Heberlein är bipolär”, säger man. Det är jag inte alls det. Jag inte inte bipolär. Jag är förälder. … Continue reading →

Posted in Diagnos | Tagged , , | Leave a comment

Neurotypa! Ställ dig frågande – hur lär vi olika!

Posted on 30 oktober 2011 by Anne-Marie Körling

Det var i Martina Lowdens krönika jag fick ordet. Vilken neurotyp är du? Vilken neurotyp är jag? Hur lär vi oss? Det är egentligen den enda fråga jag vill undersöka. Oavsett. Hur lär vi oss är en utmanande fråga och … Continue reading →

Posted in Diagnos | Tagged , , , | Leave a comment

Diagnosen – men se människan!

Posted on 26 oktober 2011 by Anne-Marie Körling

Detta ord fick jag av Martina Lowden, DN 26 oktober 2011, - funktionsskillnad – och ur hennes angelägna och berörande artikel om sin diagnos. Funktionsskillnad! Det är ett helt annat ord än de ord som omger diagnoser eller rättare sagt påverkar … Continue reading →

Posted in Diagnos | Tagged , , , , , , , , , , , , , , , , , , | 3 Comments