Etikettarkiv: skolutveckling

För att utveckla börja där vi är!

Postat den 18 november 2011 av Anne-Marie Körling

Det faktiska! Ju mer jag tänker skolutveckling tänker jag ”DET FAKTISKA”. Vad menar jag med det? Jo, det som äger rum, det som sker, det vi gör, det som tänks, det som händer i skolan just idag. Jag tänker ocksÃ¥ … Läs mer →

Publicerat i Barns nya rättigheter | Etiketter , , , | 2 kommentarer

Skoldebatt och näringstillförseln!

Postat den 22 oktober 2011 av Anne-Marie Körling

De pedagogiska diskussionerna borde vara stora och verkliga i skolorna. Vi mÃ¥ste diskutera utifrÃ¥n vÃ¥r närhet till eleverna, den skola vi upplever idag, och hur vi ska utveckla den till förmÃ¥n för eleverna och deras lärande. Jag läser Sven-Eric Liedmans … Läs mer →

Publicerat i Barns nya rättigheter | Etiketter , , , , , , | Lämna en kommentar

Lärarna och ordet, undervisningen och ordberikandet

Postat den 17 augusti 2011 av Anne-Marie Körling

Tänk om varje lärare en dag bar omkring pÃ¥ ett favoritord. In i skolan. Idag gillar jag ordet ”rubank”. Tänk om varje skolpersonal dagligen hade ett ord med sig till eleverna. I en skola där man är 100 personer betyder … Läs mer →

Publicerat i Barns nya rättigheter, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen, Ordförrådet | Etiketter , , , , , , , , | 2 kommentarer

En tankemodell för skolans pedagogiska arbete

Postat den 14 augusti 2011 av Anne-Marie Körling

Jag tänkte skolutveckling i flera aspekter. Skissade upp en plan. SÃ¥ här sÃ¥g den ut dÃ¥ det begav sig och kanske fortfarande gör: Jag hade sju övergripande skolpunkter: Eleven Yrket Uppdraget InnehÃ¥llet Modellen Utvärderingen Summeringen InnehÃ¥llet till dessa rubriker skulle … Läs mer →

Publicerat i Barns nya rättigheter | Etiketter , , , , , , , , , , , , , , , , , , | 4 kommentarer

Skolan kan be om ursäkt!

Postat den 28 maj 2011 av Anne-Marie Körling

Det är mÃ¥nga saker som skolan är i färd med att bygga upp denna höst. Och som alla nybyggen och restaureringar sÃ¥ brukar allt fungera ändÃ¥. PÃ¥ byggplatser sätter man upp nÃ¥gra avspärrningar sÃ¥ att människor inte kommer till skada. … Läs mer →

Publicerat i Strategier, Styrdokumenten | Etiketter , , , , , | Lämna en kommentar

Allt av skolutveckling sker och börjar i klassrummet!

Postat den 04 maj 2011 av Anne-Marie Körling

Det är nog sÃ¥ att allt börjar i klassrummet. Allt av skolutveckling sker där. Och om jag ska vara riktigt krass – sÃ¥ börjar det inte heller där – utan i lärarens möte med eleven eller vice versa – elevens … Läs mer →

Publicerat i Formativa bedömningar och skriftliga omdömen, Styrdokumenten, Verkligheten | Etiketter , , , | 3 kommentarer

Skolutveckling; Varför tala om skolutveckling?

Postat den 02 mars 2011 av Anne-Marie Körling

Skola betyder för mig utveckling. Ordet skolutveckling blir därför lite märkligt. Det är som om vi måste förstärka och förtydliga ordet skola.

Publicerat i Skolorden | Etiketter , , , | 2 kommentarer

Skolutveckling; Det måste göra lite ont!

Postat den 02 mars 2011 av Anne-Marie Körling

Inget förändras utan att det känns och gamla ullstrumpor nöts till slut ut vare sig bäraren vill det eller inte. Körlings ord och inga visor!

Publicerat i Pedagogik | Etiketter , , , | 1 kommentar

Skolutveckling – ja! Främst i huvudet pÃ¥ läraren!

Postat den 16 februari 2011 av Anne-Marie Körling

Jo, man kan säga att det är fel pÃ¥ lärare, man kan klaga sig fördärvad pÃ¥ lärare, och jo… visst finns det fog för det. Men allt som sägs om lärare gör att lärare ocksÃ¥ mÃ¥ste värna om sitt. Och … Läs mer →

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Etiketter , , | 2 kommentarer

Petri Partanen och hans bok

Postat den 11 februari 2011 av Anne-Marie Körling

Petri Partanen är en mycket sympatisk författare och en kunnig Vygotkijutvecklare. IgÃ¥r satt han i Körlings kök och delgav sina tankar om skolan. Jo, vi var flera som diskuterade skolan, visionerna och hur att verka skolfrämjande. Jag är själv en … Läs mer →

Publicerat i Barns nya rättigheter | Etiketter , , , | Lämna en kommentar