I ett mycket vackert pedagogiskt samtal om det autentiska lärandet en lärare kan göra med sina elever hörde jag läraren säga:
– Min tvättmaskin gick sönder därhemma. Jag blev oerhört frustrerad över det. Men så tänkte jag. Jag ger eleverna mitt tvättmaskinsmärke och mitt dilemma och ger dem en tidsintervall att söka upp hur man hittar en manual att arbeta efter och att försöka identifiera var felet i tvättmaskinen kunde vara.
– Hur blev det, sa jag så där hoppigt pedagogiskt nyfiket.
– Hur engagerande som helst. Vilken aktivitet. Och så många olika saker detta lärande ledde till.
Vi pratade länge och väl om detta. Det här verkliga problemet och den möjlighet som det innebär när inte heller läraren vet.
Anne-Marie
Om PISA och helvetesgapet att inte kunna läsa
Man behöver inte veta allt,men man kan lära sig mycket.