Skrivit på min kammare

P1370318

Denna sommar har jag skrivit på min kammare. En ny liten plats har jag skapat för att skriva på. Sommaren kom in som solstrålar på golvet och jag har umgåtts med solkatter och dammråttor. Kaffet har varit drycken och tallarna utanför har varit de som hälsat på. De bugar sig mot mitt håll. Men inte mot mig. De söker sig till något slags ljus. Men de står där sedan urminnes tider och jag nickar mot dem varje dag. Det har varit ensamt som ni förstår. Men en slags god ensamhet. Det blev en bok.

Nu stundar hösten och skolstart. Det heter läsår. Låt oss leva med det ordet och innehållet som kommer med ett sådant.

Hej HOPP!

Posted in Skriver om ditt och datt | 1 Comment

Musiken mellan raderna och en samling inbundna musikverk

thumb_P1320329_1024

I böcker benämns ofta musikstycken och de är en del av texten och berättelsen. Musiken mellan raderna kan bli musik i rummet. Om vi läser högt och finner att berättelser innehåller musik kan vi låta eleverna lyssna och röra sig till den musik det berättas om.

– Kan du inte spela Johanssons boogie-woogie-vals? undrade jag kvällen därpå när hon satte sig på pianobänken.

Det var en av mina favoritsånger. Den var så sprallig att man blev full i skratt.

Ur; Ulf Stark; Åskan (2017) sid 68. 

Redan på omslaget till samma bok kan vi se på vad mamman spelar. De vita och svarta tangenterna syns som en trappa.

Eleverna kan också bidra till att göra spellistor ur de böcker de läser. Samla musiken och dela den genom litteraturen.

Läs, lyssna och upptäck!

 

Hej HOPP!
Anne-Marie

Posted in Boken i undervisningen, Musik | Tagged , , , , , , | Leave a comment

En klump kärlek på fyra ben

Hunden. En klump med kärlek. Nu springer han på de saligas ängar. Där springer ekorrarna också. Svalorna som retade honom är också där. När vi öppnar kylskåpet eller letar efter något gott vänder vi oss om. Fantomen tassar ännu omkring hos oss. Vi har inte vant oss vid att han är borta. Kärlek lilla klump. Kärlek bästa vän.
P1330371-001

Posted in Skriver om ditt och datt | Leave a comment

Tillräckligt bra föräldrar i barnboken

I barnboken kan man också läsa om föräldrarna. Det gör att barnboken också speglar föräldern eller ger en annan modell och lösning av det man som förälder kämpar med. Idag är många unga föräldrar ensamma i sin föräldraroll och, som alla föräldrar, försöker de att göra det bästa. Barnbokens föräldrar kan visa på vägar. Alfons pappa som i godan ro har egen tid där han läser tidningen ger utrymme för barnet som också får egen tid. De är tillsammans men gör olika saker i en slags kravlös gemenskap. Ett litet mellanrum där måsten och ska får vila för en stund. Föräldrar kan spegla sig i boken och får göra det då de läser om andra föräldrar, om än uppdiktade och illustrerade.

Jag är särskilt förtjust i Mimmis föräldrar. De är så underbara att man vill krama om dem eller knacka på och fråga om man får dricka en kopp kaffe hos dem. De är disträa, oroliga, vänliga och mänskliga. De är tillräckligt bra föräldrar för att citera Donald Winnicott. Det är Mimmi, 7 år, som berättar om dem. Hon skriver nämligen dagbok. Det är barnets perspektiv som återges och vuxenvärlden glimtar till lite här och där. I korta stycken syns föräldrarna och som läsande bjuds man in att läsa mellan raderna och känna föräldrarnas strävan och önskan. De ordnar och fixar. De gör fel och säger fel men har hjärtat på rätt ställe och … jag känner ömhet för dem. Det går att känna igen sig. Som när föräldrarna fixar på julafton;

Men i köket blev det rörigare och rörigare. Mamma och pappa sprang om varandra. Odiskad disk stod i alla hörn. Halva pepparkaksdegar låg på köksbordet och på golvet stod skinkan och blev kall. Hur de än fixade blev det bara värre. Solen strömmade in genom fönstret och lyste på röran.

Ur Viveca Lärn En ettas dagbok (1982) s. 72 under kapitlet 24 december

Då jag läste de här böckerna högt för mina barn och mina elever minns jag att jag kände särskilt starkt för föräldrarna. Det var som om berättelsen riktade sig mot mig och lade plåster på föräldrarollen.

Det är många, många, många barn- och ungdomsböcker där man kan läsa om föräldrarollen och hur det är att vara förälder. Berättelserna kan bjuda in till samtal om föreställningar om hur en förälder ska vara och vad en förälder faktiskt är. Om hur relationer mellan barn och föräldrar utvecklas. Barnboken skulle kunna vara i centrum för diskussioner om hur det är att vara förälder. Det är bara att spana in föräldrarna och fundera över hur de gör och hur de är. På gott och ont.

 

En underbar pappa finns i Eva Erikssons och Lisa Moronis bok Se upp för krokodilen. Den ger en bild av hur det är att vara pappa och ordna och ställa och vara ett barn som ser världen på ett helt annat sätt. Läs och tänk.

Hej HOPP!

Anne-Marie

Posted in Biblioteken, Kommunikationen, Konsultation av något slag | Leave a comment

Sommarlovstal 2017

På begäran och förfrågan; ett sommarlovstal 2017.

Använd hur ni vill. Låna och skriv om. Minns att skolan är en innehållsrik plats, både för det inre och för det yttre. Polera och håll fram skolans värde.

Sommarlov 2017

Lärarna har haft spring i benen

In i de sista har de ställt i ordning

Klassrummen andas ut

Skolbänkarna utan måsten och ska

Bokstäverna på tavlan ser glada ut.

De säger tack och vink och hej då.

Vaktmästaren har plockat undan.

Skolan är klädd i sommarskrud.

Musikläraren har repeterat sommarsånger.

Eleverna ska sjunga ut.

Ta i från fötterna,

utmanar musikläraren.

Och rektor skriver sommarlovstal

och vill inte bli störd i författandet,

biter i pennan och funderar 

hur man från ett stolt rektorshjärta

tackar för ett läsår,

hur man når ut till varje elev och varje lärare

och till alla föräldrar och syskon,

hur man polerar fram det viktiga med skolan

om gemenskapen,

om kunskaperna,

om lärandet

och hur gemenskapen, kunskaperna och det fortsatta lärandet

finns i gröngräset, 

i sommarboken,

 i upptäckterna vi gör där vi är.

(skriv in något som är specifikt för den egna skolan)

Skolan slår upp sina dörrar

mot världen utanför

där vi ska se om varandra

och se det bästa i det vi kan och vill.

Vi kommer att längta er tillbaka hit igen

och ringer i klockan i augusti.

Då ska vi tillsammans skapa  

ett nytt innehållsrikt läsår.

Men nu

om vi lyssnar noga

kan vi höra hur

blåklockorna och ringblommorna

nästan ljudlöst

ringer ut oss till sommaren.

Nu börjar det.

Sommarlovet.

Av Anne-Marie Körling

Det finns fler på bloggen, sök under fliken Sommarlovstal;

Sommarlov
Sommarlov är ett lätt ord.
Det bor svalor och blå himmel i ordet.
Det bor grässtrån och humlor i ordet.
Det bor vattendrag och soliga kvällar i ordet.
Sommarlov är ett ljudrikt ord.
Det surrar flugor och bin i det.
Det låter om cykelhjul mot asfalten.
Det går att höra en myra dra ett barr till stacken.
Sommarlov är ett ledigt ord.
Det bor sovmorgon i ordet.
Det bor tid att ligga på en strand till solen går ned.
Det bor dagar av familjeliv med stunder av middagssamtal.
Sommarlov är ett högtidligt ord.
Det bor sommarlovssånger i det.
Idas visa bor däri och den blomstertid nu kommer.
Det låter av elevernas röster och musiklärarens pianospel.
Sommarlov är ett tidsord.
Det är ett lov för dem som går i skolan.
Det är några månader på året som vi säger sommarlov.
Nu är en sådan tid när ordet kan kännas så in i hjärtat mycket.
Sommarlov.

Av Anne-Marie Körling

 

Posted in Sommarlovstal och andra tal | Leave a comment

Undervisning: Vikten av testläsning

Istället för ordningsregler skulle jag, hade jag, andra texter i klassrummet. Jag hade författares ord, strofer ur dikter och rader ur musikstycken. Då det gäller undervisning om hur man skriver och måste gå tillbaka till sin text för att ändra och formulera sig på nytt sätt kan vi låna det författare berättar om den saken. Här är det Jesper Lundqvist som Spionen från spökskolan som i ett avslutande tack förklarar:

Elisabeth Hagman för testläsning och kloka och viktiga kommentarer som förbättrade texten avsevärt. Det vara ovärderligt.

Allt det som är osynligt för läsaren; korrläsning, faktagranskning och layout som samspelar och de viktiga illustrationerna vars språk kan berätta något helt eget eller samspela med textens innehåll och göra förståelsen vidare och djupare. Men också det spännande då bild och text skapar frågor därför att de inte samspelar. Det finns mycket undervisning att skapa och som bjuder in eleverna att textsamtala och bildfundera.

Vi kan testläsa våra texter för varandra. Vi kan pröva att göra och pröva den förtätning som Olof Lagercrantz utmanar oss med:

Jag finner alltid att det finns ord som kan tas bort utan att meningen förlorar något. Det kan gälla hela satser. Ta på försök bort varannan mening och se vad som händer.”

Ur Olof Lagercrantz: Om konsten att läsa och skriva, 1985

Posted in Kollegial läsande, Konsultation av något slag, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Undervisningen | Tagged , , , , | Leave a comment

Sommarlovsböcker

P1370372

Tänk om varenda unge fick en sommarlovsbok med sig hem under sommarlovet. Låt oss säga att man hade fem titlar per årskurs och eleverna fick välja vad de ville läsa. Det skulle vara böcker de längtade efter att läsa. Inte en bok fylld med måsten utan en bok som griper tag i läsaren. Det är ju ändå sommar så det ska vara en bok i äkta Astrid Lindgrens sagogädda-anda, som kan bita sig fast i läsaren och hålla kvar läsaren och när gäddan slår till med stjärten, så snipp snapp snut är sagan slut.

När sommarlovet tar slut tar man med sig boken till skolan. Berättar om den i olika konstellationer. Lär känna varandra genom berättelserna om böckerna. En sommar går så fort. En bok att läsa för gemenskapen med klasskamraterna. Eller lyssna till. Eller få höra någon högläsa. Och sedan inte komma tillbaka till pedagogiken som genast hackar sönder boken i envisa frågor om man har förstått eller inte. Utan samtal och möjlighet att slå upp sidor och visa lite närmare; här stod det… och sedan låna ut boken till den som vill läsa den.

Cilla Dahlén, bibliotekarie i Hjulsta Grundskola, hade en idé om en sådan bok för de yngsta eleverna, de som riskerar att tappa läsningen över sommaren – en bok att hålla sig till och läsa om och om igen.

 

Posted in Boken i undervisningen, Synligt läsande | Tagged | Leave a comment