Kategoriarkiv: Boken i undervisningen

En stund utan Corona – barns behov är randigt

Postat den 21/03/2020 av Anne-Marie Körling

Jag gjorde en film efter Tsunamikatastrofen. Den heter ”Barns sorg är randig” och myntade därmed begreppet om hur vi kan betrakta barns sorg. Den handlade om hur barn kan få prata om det som är svårt och om vuxnas förhållningssätt. … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns sorg är randig, Boken i undervisningen, Pedagogiska samtal, Skolstart, Sorg, Synligt läsande, Undervisningen, Verkligheten | Etiketter , , , , , | Kommentarer inaktiverade för En stund utan Corona – barns behov är randigt

Stå ut med motståndet inom sig själv

Postat den 01/02/2020 av Anne-Marie Körling

Att skapa en förändring, liten som stor, kräver uthållighet. Uthålligheten behöver stöd i kunskaper och tidigare genomförda förändringar. Det räcker inte med en vision. Man behöver också kunna visualisera vad det är man vill uppnå. När jag förändrar undervisningens form … Fortsätt läsa →

Publicerat i 90 sekunders högläsning, Boken i undervisningen, Klassrummet, Kollegialt lärande, Pedagogiska samtal, Undervisningen | Kommentarer inaktiverade för Stå ut med motståndet inom sig själv

En trave av böckerna vi läst – och det vi minns dyker upp bland sidorna

Postat den 17/01/2020 av Anne-Marie Körling

    En gammal bok ligger framme på köksbordet. Sonen minns att han läste den för några år sedan. Han grabbar tag i boken. Börjar bläddra, ögna igenom och under en lång tid är han mycket tyst. Ögonen vandrar över … Fortsätt läsa →

Publicerat i 90 sekunders högläsning, Bibliotek/Skolbibliotek, Boken i undervisningen, Lässtrategier, Lektion, Litteratur och läsning, Synligt läsande, Textsamtal | Kommentarer inaktiverade för En trave av böckerna vi läst – och det vi minns dyker upp bland sidorna

Den utvidgade kontakten kring boken handlar om förtrolighet

Postat den 23/12/2019 av Anne-Marie Körling

När jag är på ett fik eller i skolmatsal, eller på något ställe där vi ska samlas, kända och okända för varandra, lägger jag fram boken jag läser. Igår var jag på kyrkkaffe. Jag tog en plats, lade fram boken … Fortsätt läsa →

Publicerat i 90 sekunders högläsning, Boken i undervisningen, Inkludering, Lässtrategier, Pedagogiska samtal, Synligt läsande, Verkligheten | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Den utvidgade kontakten kring boken handlar om förtrolighet

Effekt av en timmes telefonhandledning

Postat den 07/10/2019 av Anne-Marie Körling

En fråga fick jag via mejl. Jag bad den som frågade att ringa upp. Så blev det ett samtal som ledde till denna undervisarglädje. Jag tror envist på lärarens kompetens och att lärare vill, välkomnar och värnar både elever och … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Kollegialt lärande, Kommunikationen, Lärarens språk, Pedagogiska samtal, Undervisningen | Kommentarer inaktiverade för Effekt av en timmes telefonhandledning

Så här skapar jag ett textsamtal – och ni får gärna en PP för att själva genomföra

Postat den 06/10/2019 av Anne-Marie Körling

Välkomna till undervisningstanken: Här ska jag visa hur jag skapar innehåll genom. Jag utgår ifrån två sidor av Ulf Stark Sommar i stora skogen, 2015. Ni får gärna skriva och be om en PP så att ni kan genomföra undervisningen i … Fortsätt läsa →

Publicerat i 90 sekunders högläsning, Anpassning, Boken i undervisningen, Föreläsningar jag ger, Frågekonsten, Synligt läsande, Undervisningen, Väck läshungern | Etiketter , , , , | 15 kommentarer

Undervisningmodell Alfons Åberg: att upptäcka mönster, specifikt ordförråd och …

Postat den 08/09/2019 av Anne-Marie Körling

Under många år har jag visat hur man mycket tidigt kan få upptäcka mönster i böcker tillsammans med barnen och eleverna. Jag har då använt mig av Alfons Åberg, LasseMajas detektivbyrå och andra serier. På begäran visar jag nu hur … Fortsätt läsa →

Publicerat i Bibliotek/Skolbibliotek, Bildpromenaden, Boken i undervisningen | Etiketter , , , , | 53 kommentarer