Kategoriarkiv: Känslor

Inte ordet hjälp – säg undervisning

Postat den 29/11/2019 av Anne-Marie Körling

Det är skillnad på ord och ord. Ofta använder vi ordet hjälp när vi ska se till att elever får lära sig det de ska i skolan. Den hjälp vi vill ge handlar då om att vi betraktar att eleven … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Föreläsningar jag ger, Känslor, Kommunikationen, Om jag vore rektor, Ordförrådet, Strategier, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen | Etiketter , | Kommentarer inaktiverade för Inte ordet hjälp – säg undervisning

Många känslor i ett klassrum

Postat den 18/09/2019 av Anne-Marie Körling

I min gröna bok UNDERVISNINGEN MELLAN OSS skriver jag om konflikter och om lärarens känslor i klassrummet: Det är många känslor i ett klassrum. Lärare känner, påverkas av elevernas känslor och svarar på dem. Många hinder kommer med lärarens föreställningar … Fortsätt läsa →

Publicerat i Känslor, Kommunikationen, konflikthantering i skolan | Etiketter | Kommentarer inaktiverade för Många känslor i ett klassrum

Pusslet i min barndom – något trasigt kunde bli helt igen

Postat den 08/09/2019 av Anne-Marie Körling

Jag minns då jag gick på daghemmet. Där fanns pussel. Jag älskade att ta bort alla bitarna,  som om världen gick att ta itu för att sedan sätta tillbaka igen och rätta till delar till helhet. Det som först var … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns sorg är randig, Grupparbete, Känslor, Klassrummet, Ordning och reda, Strategier, Utbilda i ordning och reda | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för Pusslet i min barndom – något trasigt kunde bli helt igen

Bokstart och relationen till den som läst högt en gång

Postat den 07/06/2019 av Anne-Marie Körling

  Bokstarten kommer med att någon viktig och betydelsefull öppnar en bok och läser ur den. Någon som väcker böckerna. De som har blivit lästa för berättar först vem som läste för dem och efter den vad den som högläste … Fortsätt läsa →

Publicerat i Högläsning, Känslor, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Ordförrådet, Relationer och vänskap | Etiketter , , , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Bokstart och relationen till den som läst högt en gång

Konfliktlösning mellan två elever- symboliskt först och sen förlåt

Postat den 22/08/2018 av Anne-Marie Körling

Två pojkar kom i luven på varandra på rasten. De brukar vara vänner men en händelse gjorde dem till ovänner. För stunden vill säga. Och när båda är upprörda går det inte att resonera, inte i stundens hetta. Det krävs … Fortsätt läsa →

Publicerat i Anpassning, Ansvaret, Eleverna!, Föreläsningar jag ger, Inkludering, Känslor, Relationer och vänskap | Etiketter | Kommentarer inaktiverade för Konfliktlösning mellan två elever- symboliskt först och sen förlåt

Barnets gråt

Postat den 21/06/2018 av Anne-Marie Körling

Ett barns gråt ska tränga igenom alla väggar, alla sinnen och riva alla murar. Ett barns gråt ska väcka föräldrar, vuxna och få oss att agera, ta upp, hålla om och visa att vi inte är långt ifrån. Vår omsorg, … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Känslor | Kommentarer inaktiverade för Barnets gråt

Rädd för innehållet i boken och rörelsen som berättar

Postat den 18/03/2018 av Anne-Marie Körling

Jag högläser Cecilia Sundhs bok Lisen reser vilse för en liten grupp elever. Berättelsen handlar om att åka vilse och att vara ensam när man gör det. Eleverna lyssnar noga medan de ritar på sina papper. Plötsligt slutar en av … Fortsätt läsa →

Publicerat i Anpassning, Formativ bedömning, Frågekonsten, Högläsning, Känslor, Kommunikationen, Litteratur och läsning, Strategier, Textsamtal, Undervisningen | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Rädd för innehållet i boken och rörelsen som berättar