Anne-Marie Körling

I DN läser jag att läraryrket borde polera fram det som är särdragen. Jag läser också att Jan Björklund säger att reformera skolan är som att vända en oljetanker. Jag håller inte med.

Läraryrkets särdrag?

• Lärare är ledare. Vi talar inte så ofta om ledarskapet och ledaregenskaperna som behövs för yrket.
• Läraryrket är kreativt. Hjärnan måste gå på helvarv hela tiden. Nya situationer skapas ständigt och nya infallsvinklar erbjuds.
• Läraryrket möter varje dag de växande och har en stor kunskap om hur unga människor tänker och hur de verkar, vad de har för intressen och hur de lär sig.
• Läraryrket möjliggör för demokrati och demokratins möjliga bevarande och utvecklande. Att lära sig läsa, skriva och räkna hör det färdigheter som varje människa måste få och erövra för att delta i samhället.
• Läraryrket handlar om att bygga upp organisationer för lärande.
• Läraryrket innebär problemlösning, kreativitet och utmaningar

Jag tror att vi måste och bör polera fram såväl läraryrkets kvaliteter som skolans inre kvaliteter för att belysa vad skola och lärande är. Elevernas röster måste alltid beaktas och som lärare är man språkrör för eleverna, den kommande generationen i det framtida arbetslivet.

Den inre kärnan av skolan, arbetet i klassrummet tillsammans med elever och innehåll, bör poleras fram. Jag tror fartyget skola, för att återknyta till den metafor som Jan Björklund gav, men jag tror inte på stormen på det hav som fartyget färdas över. Vi måste och kan utveckla skolan. Båten som rämnar har ett innehåll. Lärare, rektorer och elever finns där. De kan också styra båten över svårigheterna. Om man vill tro dem om det. Och det vill jag.

Kära läraryrke! Du är alltid på tapeten.

Jag talade idag på framtidens läromedel och jag talade för yrket lärare. Jag tror vi alla ska göra det.

När vi är tillsammans i klassrummet – elever och lärare – så är det denna tid som avgör hur eleverna utvecklas; Undervisningstiden! Det är elevernas rätt till sin lärare och lärarens kunskaper, horisont och organisation. Det är under denna undervisningstid vi ska lära oss att lära ihop, verka demokratiska, få yttranderätt och få skapa nyfikenhet kring det som finns att lära. Det råder en diskussion på nätet om lärare ska vara privata med sina elever på facebook, eller om vi ska gå över tröskeln till något annat sätt att vara med våra elever.

Jag skulle vilja säga att det gör vi redan. Utan att be om det tar vi undervisningstiden och berättar om våra privata semestrar eller något annat som inte hör dit. Och det där privata drabbar elever olika. En del tycker om det, andra inte. En elev berättade om en lärare som uttryckte sin sexuella frustration inför eleverna och gav dem skulden för ett tappat sexualliv med sin partner. Eleverna gick i sexan och skammen som vilade på varje elevs axlar var tung. Det privata är inte undervisning. Att vara personlig är en helt annan sak. En lärare som är personlig använder sig själv för att koppla samman eleverna med ämnet och innehållet.

Jag vill vara personlig med mina elever, men inte privat. Jag vill vara lärande tillsammans med mina elever men inte privat. Jag vill lära känna mina elever genom det vi gör i klassrummet – men jag vill inte vara privat. Jag tror att vi kan skapa något alldeles eget om vi är tillsammans kring något – och att vi lär känna varandra genom att göra ihop.

Läs här! 

Hurra för måndagen!

Jippi för tisdagen!

Tjolohopp för onsdagen!

Tralala för torsdagen!

Tjingeling för fredagen!