Etikettarkiv: Anpassning

ADHD: Textens tecken krånglar till det

Postat den 04/03/2021 av Anne-Marie Körling

Jag analyserar alltid elevernas läsning. Det har jag gjort sedan 1997. Jag fann att jag måste ha kunskap om elevernas läsutveckling men jag måste också förstå att jag själv måste utbilda mig i hur barn lär sig att läsa och … Fortsätt läsa →

Publicerat i Frågekonsten, Hinder för lärande, Kommunikationen, Lässtrategier, Pedagogiska samtal, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen | Etiketter , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för ADHD: Textens tecken krånglar till det

Lektion: Förväntningar på texten och vad den inte innehöll

Postat den 18/04/2020 av Anne-Marie Körling

Det här är en lektion som du kan göra med dina elever direkt. Jag har gett eleverna en rubrik. Den ska de fundera över. Vilka förväntningar har de på texten efter att ha läst rubriken? Om rubriken säger att ”Vad … Fortsätt läsa →

Publicerat i Anpassning, Boken i undervisningen, Föreläsningar jag ger, Högläsning, Inkludering, Källkritik och undervisning, Ordförrådet, Textsamtal, Undervisningen | Etiketter , , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Lektion: Förväntningar på texten och vad den inte innehöll

Anpassning: Spela kort med en treåring och en sexåring

Postat den 31/12/2018 av Anne-Marie Körling

Spela kort med en treåring kräver sitt tålamod och sin förmåga att släppa alla grepp om kort och regler. Sexåringen sitter på korten, vet reglerna och kan kortspelet. Hon har trumf. Treåringen visar alla sina kort för alla. Hon ger … Fortsätt läsa →

Publicerat i Anpassning, Modellerna, Ordning och reda | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Anpassning: Spela kort med en treåring och en sexåring

I slutändan bedöms din undervisning av:

Postat den 18/12/2018 av Anne-Marie Körling

Läser Inkludering i skolan av David Mitchell, Natur och Kultur, 2016. Jag blev så engagerad att jag åkte förbi flera tunnelbanestationer utan att märka det. Det är snart jul och vi summerar, betygssätter, drar ihop säcken, vänder blad i almanackan, … Fortsätt läsa →

Publicerat i Anpassning, Formativ bedömning, Inkludering, Konsultation av något slag, Litteratur och läsning, Pedagogik, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal, Strategier | Etiketter , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för I slutändan bedöms din undervisning av:

Undantaget vi gör är i själva verket anpassningen

Postat den 14/08/2018 av Anne-Marie Körling

– Vi får göra ett undantag, säger vi ibland. Vi säger så när vi inte längre vet vad vi ska göra. Om vi medvetandegörande det vi föreslår som undantag kan det visa sig vara just den anpassning som ska göras. … Fortsätt läsa →

Publicerat i Anpassning, Inkludering, Strategier, Värdegrunden | Etiketter , , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Undantaget vi gör är i själva verket anpassningen

Anpassning del 1

Postat den 08/01/2017 av Anne-Marie Körling

Att anpassa betyder, enligt ordboken, att ändra (egenskaperna hos något) till större lämplighet i förhållande till de angivna omständigheterna. Ibland krävs det att personer anpassar sig till rådande omständigheter. När det gäller förutsättningar för lärande behöver man som lärare fundera … Fortsätt läsa →

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Etiketter | Kommentarer inaktiverade för Anpassning del 1

Lärare som hinder för lärande

Postat den 05/11/2009 av Anne-Marie Körling

Jag fick ett sorgset mail, ett sorgset anslag, sorgsen föräldrasuck, skolsorg och en unge som börjar skolan för att snabbt tröttna… _____________________________________________ Mitt barn har börjat sjuan. Tyckte det var så spännande. Nu berättar XXX  om engelsklektionerna. Mitt barn är … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Skolrättigheter, Värdegrunden | Etiketter , , , | 2 kommentarer