Tag Archives: adhd

”Så här är jag med vänner som har ADHD”

Eleven berättade om hur det är att vara vän, syskon eller på annat sätt känna en person med ADHD. Jag lyssnade och frågade. – Vad behöver man veta? Eleven berättade att man behöver inte veta men man behöver förstå. Och … Continue reading

Posted in Anpassning, Ansvaret, Autodidakten, Kommunikationen, Konsultation av något slag, Ordning och reda, Pedagogiska samtal, Relationer och vänskap, Strategier | Tagged , | Leave a comment

Nyfikenhet – en affekt!

Vi är nyfikna. Nyfikenhet är en affekt. En effekt av nyfikenhet är att vi rör oss mot det som vi blir nyfikna på. Vi uppmärksammar, ser, noterar, observerar, vill och söker oss till det som intresserar oss. I skolan måste … Continue reading

Posted in Klassrummet, Sorg, Strategier | Tagged , , , , , , , , , , , | 1 Comment

ADHD i ett brottstycke

Det skrämmer mig ofantligt att brott och ADHD kopplas samman. Vad gör diagnosen med människan frågar jag mig. Vi har ännu inte sett följderna av diagnosernas verkan varken i arbetslivet eller i barnets vuxentillblivande och identitetutveckling. Då jag läser att … Continue reading

Posted in Barns rättigheter, Diagnos, Hinder för lärande, Kommunikationen, Lärarens språk, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Misstagen, Skolorden, Sorg | Tagged , , , , , , , , , , , , , , , , | 1 Comment

Barn behöver inte alla diagnoser men omgivningen gör det

Barn är barn. En del har det mer knepigt med anknytning till vuxna. Andra har svårt att sitta stilla. En del elever svarar rakt ut för att de kan något men kan inte vänta med att säga det. Andra barn … Continue reading

Posted in Barns rättigheter, Ordförrådet, Pedagogik, Skolorden, Skolrättigheter, Sorg | Tagged , , , , , | 5 Comments

Bokstävernas demokrati – A D H D

Jag har demokratiserat bland mina bokstäver. Vissa bokstäver har inte riktigt fått den möjlighet som de borde få. Vissa bokstäver – A D H D – tillhör dem som borde välkomnas bättre för och i klassrummet. Utan dem blir alfabetet … Continue reading

Posted in Misstagen, Pedagogik, Pedagogiska miljöer, Skolorden, Skolrättigheter | Tagged , , , | 1 Comment

Barns vilja att ingå och samarbeta

Jag tror inte på det fysiska centrum i vilka vi sätter ett barn. Vi tittar på barnet, vi undersöker dess fel och dess brister, förmågor också men de får sällan lysa över utan skyfflas mer undan. Barn vill delta, ingå … Continue reading

Posted in Klassrummet, Läraryrket och lärarrollen, Modellerna, Pedagogik, Styrdokumenten | Tagged , , , , , , , , , | 5 Comments