Etikettarkiv: Källkritiken och undervisningen

Källkritik: Barns rätt att vara källa!

Postat den 25/11/2010 av Anne-Marie Körling

Källkritiken börjar egentligen med namnet. Det egna namnet, det fullständiga namnet, är en upphovskälla. Skolans ansvar och förmedlande av denna insikt är avgörande viktig för hur verk och upphov kan förstås i det längre perspektivet. Om läraren betraktar och förvaltar … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Källkritik och undervisning | Etiketter , , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Källkritik: Barns rätt att vara källa!

Skrivundervisning – mångfald av hur

Postat den 24/11/2010 av Anne-Marie Körling

Jag har fler skrivundervisningar: Modellat skrivande – alltså det skrivande läraren gör för att åskådliggöra hur, vad och varför. Strategier och tänkande. Hur gör man då man skriver? Gruppens skrivande – gemenskapen i skrivandet. Ofta efter en modellad skrivande undervisning … Fortsätt läsa →

Publicerat i Strategier, Styrdokumenten, Svenska | Etiketter , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Skrivundervisning – mångfald av hur

Nätetiketterna – etiketterna på nätet och hur är jag där – något om källförälskelse

Postat den 07/11/2010 av Anne-Marie Körling

Nätetiketterna! Vem är jag på nätet? Förhoppningsvis samma som i verkliga livet. Nåväl, verkliga livet är verkliga livet också på nätet. Men vem är jag för någon annan? Hur vill jag bli förstådd? Hur uppför jag mig? Jag har skrivit … Fortsätt läsa →

Publicerat i Källkritik och undervisning, MITT UTVIDGADE KOLLEGIUM. Hälsa på en kollega, bara ett klick bort, Modellerna, Pedagogik, Skolrättigheter, Strategier, Styrdokumenten, Värdegrunden, Verkligheten, Visionerna | Etiketter , , | 2 kommentarer

Textrörlighet hos förskolebarn

Postat den 28/10/2010 av Anne-Marie Körling

Textrörlighet är ett begrepp jag är mycket förtjust i. Jag tror på dess innehåll ohc betydelse för pedagogiken, läsningen och förståelsen för vad barn gör och hur de agerar kring text. Idag föreläste jag för förskolepedagoger. Jag tog upp begreppet. … Fortsätt läsa →

Publicerat i Källkritik och undervisning, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning | Etiketter , , , , , , , | 1 kommentar

Källkritisk – snarare källpositiv

Postat den 04/09/2010 av Anne-Marie Körling

Jag är mer positiv till källan än kritisk. Men det är mest för att jag leker med orden. Källkritik har inget med kritik i sin negativa bemärkelse att göra. Men om man ska vara kritisk och tycka tvärtemot eller sätta … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Källkritisk – snarare källpositiv

Källkritiken och textrörligheten: Lektionen om kvittot

Postat den 01/09/2010 av Anne-Marie Körling

Lektionen om kvittot – källkritik och textrörlighet kommer på köpet! Jag har undervisat om kvitton, parkeringslappar och annan smått och gott. Det finns stor undervisning i det lilla. Jag har ett litet motto för mig själv. Gräv där du står, … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Frågekonsten, Källkritik och undervisning, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Skriver om ditt och datt | Etiketter , , , , , , , , , , , | 6 kommentarer

Källkritik är inte…

Postat den 29/08/2010 av Anne-Marie Körling

…skällkritik. Källkritik är en slags omsorg om källan. Nästan som en hågkomst. Jag minns dig, jag kommer att minnas dig, och genom mig ska andra få tillgång till dig och det du säger, sa, skrev, skriver, målade, målar, berättade, berättar, … Fortsätt läsa →

Publicerat i Källkritik och undervisning | Etiketter , , , , , | 1 kommentar