Etikettarkiv: kursplan

Om man vill bli professionell tidsresenär …

Jag hade förmånen att ha en lärarkandidat i klassrummet och vi diskuterade allt som handlade om det jag undervisade om. Lärarkandidaten ville spara texter och gick med böckerna till kopiatorn. Kandidaten byggde upp ett eget bibliotek av texter och jag … Fortsätt läsa

Publicerat i Lektion, Litteratur och läsning, Synligt läsande | Etiketter , , , , | Kommentarer inaktiverade för Om man vill bli professionell tidsresenär …

Lgr 11: Bildpromenad: Läroplanens omslag – omsätt till undervisning!

Bildpromenad. Vad är det? Bildpromenaden är en introduktion till text, och text är ett stort begrepp i Lgr 11. Jag gör dem jämt med mina elever. Det har språkberikat dem, gjort dem uppmärksammade, fått det att utveckla förståelse, samtala kring ett … Fortsätt läsa

Publicerat i Barns rättigheter, Bildpromenaden, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Skolorden, Skolrättigheter, Styrdokumenten | Etiketter , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Lgr 11: Bildpromenad: Läroplanens omslag – omsätt till undervisning!

Teaching by teaching – att undervisa i relation till elevernas rätt att nå mål!

Detta med att undervisa. Det är något man lär sig genom att undervisa. Man måste börja att undervisa, man måste misslyckas med att undervisa, man måste lyckas med att undervisa, man måste vilja utveckla sin undervisning, vi behöver också få … Fortsätt läsa

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Etiketter , , , | 2 kommentarer

Din alldeles egna kursplan från världens bästa kursplaneutvecklare!

Här är en pedagogisk tanke – att marknadsföra sig själv som: ”Världens bästa kursplaneutvecklare” – och att göra kursplanerna mindre invecklade och mer personliga! Låt säga att du hör ett litet barn säga: Jag ska bli pilbågsskytt när jag blir … Fortsätt läsa

Publicerat i Barns rättigheter, Läraryrket och lärarrollen, Ordförrådet, Skolrättigheter, Styrdokumenten | Etiketter , , , , , , , , , | 1 kommentar

Att se till det eleven inte kan utgör hinder för det eleven kan!

Eleven kan inte – eller – eleven kan! Ja – det är att inta två perspektiv på förmågan som eleven har eller inte har. Låt mig beskriva min syn: Det kommer många frågor om hur man hjälper barn över hindren … Fortsätt läsa

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Frågekonsten, Hinder för lärande, Läraryrket och lärarrollen | Etiketter , , , , , | 6 kommentarer

Modell hur att lätt förstå kursplan och läroplan

Jag har funnit en modell hur att lätt förstå läroplan och kursplan. Dvs att börja problematisera läroplan och kursplan och den modellen ska jag skissa på. Den är bra och möjlig att synliggöra lärare och elevers hur. Jag publicerar här … Fortsätt läsa

Publicerat i Styrdokumenten | Etiketter , , , | 2 kommentarer

Formativa bedömningar – mål och riktning

Läraren får aldrig bli elevens mål. Det blir läraren om läraren undanhåller eleven innehållet i kursplanen. Läraren ska äga kursplanerna och läroplan samt barnkonvention. Jag är en förespråkare för att lärare aktivt bär med sig sina dokument så att vi … Fortsätt läsa

Publicerat i Autodidakten, Föreläsningar jag ger, Formativ bedömning, Värdegrunden | Etiketter , , , , , , , , , | 1 kommentar