Etikettarkiv: Matematikundervisning

Vad eleverna också gör på lektionerna

Har förmånen att vara med på lektioner där andra lärare undervisar. Idag var jag med under en mycket engagerande matematiklektion. Eleverna hade arbetat intensivt och några satt och småpratade om… ja, om vad då? Jag blev nyfiken och lyssnade och … Fortsätt läsa

Publicerat i Anpassning, Barns rättigheter, Eleverna!, Inkludering, Klassrummet, Kommunikationen, Lärande, Ordförrådet, Ordning och reda | Etiketter , , , , , , , , , , | Lämna en kommentar

Godmorgontext: Zlatan, matematiken och farsan!

Varsågod. Ät frukost och tugga text:  ”Jag var en liten kille. Jag hade stor näsa och läspade. I skolan kunde jag inte sitta stilla. Jag rusade runt hela tiden. Inget ont kunde hända mig om jag sprang riktigt fort. Så … Fortsätt läsa

Publicerat i 90 sekunders högläsning | Etiketter , , , , , , , , , , , | Lämna en kommentar

Undervisning: Frågorna bär också information – vilken information bär de på?

Frågor brukar jag undervisa mycket om. I matematikundervisningen går vi igenom frågans uppbyggnad och begrepp, enheter och information. En elev i årskurs åtta sa att om man arbetade så här så blir uppgifterna mer begripliga och man kan hämta information … Fortsätt läsa

Publicerat i Frågekonsten, Undervisningen | Etiketter , , , , , , , | 1 kommentar

Matematiklektionen är rumslig: Ytan för mig! För oss!

Jag tänker yta. Jag tänker elevernas undersökning av ytan och deras behov av den. Jag vill ha en lektion i mänskliga rättigheten att ha en plats. Ytan är ett ställe att sätta ned foten, stå på händer, vila rumpan, lägga … Fortsätt läsa

Publicerat i Kommunikationen, Lektioner och lektionsförslag, Matematikundervisning | Etiketter , , , , , , , , | Lämna en kommentar

Inkluderingen i undervisningen

Vi inkluderar eleverna alldeles för lite i undervisningen. Jag förstår inte att vi inte ser eleverna som resurser och  inte objekt. Om vi ser eleverna som resurser så kommer de att bli engagerade i såväl sitt egna lärande, som i … Fortsätt läsa

Publicerat i Formativ bedömning, Matematikundervisning, Pedagogik, Pedagogiska miljöer | Etiketter , , , , , | 1 kommentar

En rolig Tranströmerlektion

För många år sedan – ja redan i min första klass – använde jag dikten i undervisningen. Jag är mycket intresserat av det Winnicot kallar ”lekyta”. Jag menar att dikt ger oss möjlighet att leka, dvs tänka. Det som sker … Fortsätt läsa

Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter , , , , , , | Lämna en kommentar

Matematik med rädd mage

Att utvärdera på många olika sätt. Den här utvärderingen gjorde jag men en pojke som var rädd för matematiken. Den handlar om att berätta hur det känns att räkna vissa gångertabeller. Det är inte min elev. Jag vet inte hur … Fortsätt läsa

Publicerat i Matematikundervisning | Etiketter , , | Lämna en kommentar