Inte nå målen

Postat den 16/04/2013 av Anne-Marie Körling

– Han, hon, kommer inte nå målen!

Det är så … mörka ord. Jag föreställer mig att någon säger detta till mig. Jag försöker förstå vad orden skulle göra med mig. Skulle jag känna hopp? Skulle jag känna trots? Ilska? Skulle jag känna uppgivenhet? Skulle jag vilja berätta om det jag kan trots allt? Vad skulle jag göra med mina känslor? Vända skolan ryggen? Bli arg och slå i dörrar? Dra mig inom mig själv och grubbla på min eget värde, hur värdelös jag är? Skulle jag någongång fråga efter möjligheten till annan undervisning, ett annat sätt att lära mig det jag inte kan lära mig?

Då eleverna är i skolan lär de sig av att vara i skolan, i undervisning, genom klasskamrater, genom sina böcker, genom sina frågor … trots att de inte når målen. Vi måste berätta om det eleven kan trots allt. Vi måste göra det.

Det lärande som äger rum och det eleven upplever sig kunna är inte utan värde. Det är värdefullt lärande. Vi måste berätta om det!


Inlägg som berör samma teman:

  1. Om det inte finns ett bibliotek …
  2. Föräldrar, skola och våra barn
  3. Dra ned gardinerna och stänga till!
Publicerat i Ansvaret | 1 kommentar

Lektionsidé: Att göra matematik och mycket mer av ett innehållsregister

Postat den 15/04/2013 av Anne-Marie Körling

Regnbågens fånge av Janne Lundström

Den här lektionen har jag gjort med alla mina klasser. Låg, mellan och hög. Den att titta på innehållsregistret. Låt oss säga att vi väljer att läsa Janne Lundströms underbara bok ”Regnbågens fånge” 50 dilemmasagor från Afrika. Då man slår upp innehållsförteckningen så löper den över två sidor. I innehållsförteckningen finns 50 kapitel, redan omslaget berättar ju det (den kopplingen kan vi göra och hjälpa eleverna att se).

Vi kan göra matematik av innehållsförteckningen. Låt oss göra bråk av innehållsförteckningen.

Innehåll ur Regnbågens fånge av Janne Lundström

Hur många kapitel innehåller siffror eller antal? Det finns sex kapitel som innehåller antal och siffor, 6/50:

6/50 av bokens kapitel innehåller siffror eller antal.

  • Tre sagoberättare
  • Tre magiska ting
  • Tre mästarprov
  • Tre snabba pojkar
  • De femte ögat
  • Fyra bortjagade

Hur många kapitel innehåller djur? Tio kapitel innehåller djur.

10/50 av bokens kapitel innehåller något ord om djur.

  • Vildsvinsjakten
  • I ormens mage
  • Tjuven, råttan och ormen
  • Kokt fågel med ris
  • Lejonvännen
  • Elefantjakten
  • Hästen från himlen
  • Den försvunna apsvansen
  • Soppa på en ko
  • Guldhönan

Hur många kapitel innehåller bara ett ord? 11 kapitel innehåller bara ett ord.

11/50 av bokens kapitel innehåller ett enda ord.

  • Törsten
  • Lejonvännen
  • Vildsvinsjakten
  • Brödrakampen
  • Lejonvännen
  • Elefantjakten
  • Rökarna
  • Tvekampen
  • Kärlek
  • Storsovarna
  • Äggprovet
  • Guldhönan
  • Bönätarna
  • Elfenbensfyndet

Hitta på andra uppdrag … Hur många kapitel innehåller …

Detta betyder att vi läser innehållet i boken, räknar på innehållet och lär oss bråk, och kanske väcker nyfikenhet på ord som vi inte kan, kapitel vi undrar vad de handlar om. Vi kan också räkna ut hur långa kapitlen är genom att räkna sidorna? Finns mycket matematik och läsning i den här boken. Ha så roligt!


Inlägg som berör samma teman:

  1. Undervisning: Innehållsförteckningen och att väcka läsintresset
  2. Undervisning: Ett uppslag matematik
  3. Matematik – bokens delar blir bråk och procent
Publicerat i Boken i undervisningen, Matematikundervisning, Ordförrådet | Kommentarer inaktiverade för Lektionsidé: Att göra matematik och mycket mer av ett innehållsregister

Gitarrens hjärta

Postat den 15/04/2013 av Anne-Marie Körling

Gitarren har kropp, hals, huvud och eleven ser, tänker och funderar:

Var sitter hjärtat? 

Elevernas frågor kan göras filosofiska. Vad sitter hjärtat på en gitarr? Sitter det i tonen som sprids i gitarrens håliga inre? Sitter det i strängen som vibrerade? Sitter det i fingret hos den som spelade? Sitter hjärtat i den som spelar?


Inlägg som berör samma teman:

  1. Tonen
  2. Myten om de som spelar dataspel, så unga är de inte
  3. Den respektfulla tonen om och av lärare
Publicerat i Frågekonsten | Kommentarer inaktiverade för Gitarrens hjärta

Denna vårkänsla: Jag filar på nya avslutningstal … skriver!

Postat den 14/04/2013 av Anne-Marie Körling

Jag filar på nya avslutningstal. De kommer på bloggen. Jag skriver också en liten antologi. Roar mig.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Kära nån – idag är det snö och jag skriver…
  2. Planerar morgondagens blogginlägg…
  3. Uppdatering av bloggen?
Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Denna vårkänsla: Jag filar på nya avslutningstal … skriver!

1951 – om hur vi kunde tänka om barns läsning

Postat den 14/04/2013 av Anne-Marie Körling

”Nu har vi gjort klart för oss de stora linjerna i vår inställning till barnens litterära upplevelser. Vi har bestämt oss för att skydda dem för det som kan skada deras personliga trygghet utan att ändå beskära deras frihet. Vi tycker att vi ser med ett vidsynt leende på Stålmannen och hans likar, men vi vet att i längden vill vi ger våra barn bättre ideal. Vi vill hjälpa dem att uppleva verkligheten och förstå poesin.

Men det fattas något väsentligt. Vi har ännu inte ett ögonblick lämnat vår vuxna, upphöjda ställning som uppfostrare. Vi har hela tiden tänkt för barnen – nu ska vi släppa våra vuxna jag och tänka med dem. Pappa ska bli pojke på nytt och mamma skall glatt få med på ”vad det är tjusigt med kärlek”, som en tioåring uttryckte det.”

Böckernas värld, ur Barnen, livet och vi, 1951

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Repris – men vi gör det om och om igen – sviker barnen
  2. Fyraåringarna på bänken – hur ser vi på det?
  3. Hur vi är med barnen i sorg och verklighet
Publicerat i Boken i undervisningen | Kommentarer inaktiverade för 1951 – om hur vi kunde tänka om barns läsning

Underbara ordförrådprogram! Se detta! Med eleverna, för er själva. NJUT!

Postat den 14/04/2013 av Anne-Marie Körling

Den här filmen finns på Youtube, alldeles för få träffar. Låt oss skolträffa och ge eleverna den här filmen. Den är rolig, den är underbar, den är lekfull och ordet telefon förklaras på ett fiffigt sätt. Ställ frågor om mikrofonens koppling till ryggsäcken, vad händer därinne? Och vad händer med känslorna som måste få hitta ett ord för att bli mentaliserade.

Ordförrådet är ett stort generöst slott! Delbart.

Ingvar Kjellson firar sin nittioårsdag med att spela Körsbärsträdgården på Stadsteatern.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Att känna sina känslor med ord
  2. Läsning ger inre bilder men syns i det yttre. Se film ur min undervisning.
  3. Uppsagd, tillsagd, vidsagd, avsagd, insagd, utsagd …
Publicerat i Ordförrådet | Kommentarer inaktiverade för Underbara ordförrådprogram! Se detta! Med eleverna, för er själva. NJUT!

Fem lätta insatser för att skapa läsnyfikenhet!

Postat den 13/04/2013 av Anne-Marie Körling

Körling fotograferar 2013

Fem lätta insatser för att öka läsnyfikenheten:

  • Läs själv. Är du i skolan ta fram texten/boken där du är. 
  • Dramatisera ditt ansiktsuttryck: Skratta när du läser, se rädd ut när du läser, se sorgsen ut när du läser, se förvånad ut då du läser.
  • Inte anträffbar för världen: Du hör inget. Boken fängslar dig så! – You talkin´ to me?
  • Högläs för att du vill dela med dig. Anslaget är: ”Lyssna på det här … ”
  • Var generös med ditt läsande: Bär med dig böcker. Tala om att du läser och … och lägg dina böcker i någon annans händer. Så att de får känna, och titta, fånga en mening eller två.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Högläs dina elevers böcker
  2. Biblioteket och ”paddbiblioteket” och ladda för läsningen i skolan
  3. Det var lästider det! Om att läsa eller inte läsa!
Publicerat i Boken i undervisningen | 3 kommentarer