Mänsklig copy

Postat den 22/01/2010 av Anne-Marie Körling

Publicerat i Autodidakten | Etiketter , | Kommentarer inaktiverade för Mänsklig copy

Föreläsningsgensvar och påfyllnadstankar

Postat den 22/01/2010 av Anne-Marie Körling

Körling fotograferar 2010

Vid varje skolbesök jag gör, i alla skolmiljöer jag befinner mig, plockar jag med mig idéer hem. Jag har ett tränat skolöga och trots att jag ofta springer ganska fort genom lokaler för att komma till den lokal där jag ska vara och prata har jag kameran att dokumentera med. Jag har ett envist positivt öga. Jag vill berika mig själv och föra det goda vidare. Som en brobryggare av goda skolidéer och mellan skolor. Jag har tänkt göra en egen flik i bloggen med dessa idéer.

Från denna skola tog jag med mig idén om

”Väggen med alla fotografier på avgångseleverna!  Tänk att se vilka som har gått i skolan sedan 1993!”

Anne-Marie

som fick detta gensvar på föreläsningen jag höll:

”Tack för en verkligt rolig och inspirerande föreläsning, jag bara tänker på stadshuset hela tiden. Och ”modella”, modellbank borde vi ha, ska vi skaffa oss, bra uppgift för oss tillsammans.”


Inlägg som berör samma teman:

  1. Pojkar och läsning
  2. Lgr 11: Ta kursplanerna som de är!
  3. Boktraven och smakprövandet
Publicerat i Verkligheten | Etiketter , , , , | Kommentarer inaktiverade för Föreläsningsgensvar och påfyllnadstankar

Engaging curriculum

Postat den 22/01/2010 av Anne-Marie Körling

Jag fick höra om den här skolan via en kontakt från Amerika:

K¹² has become the largest provider of online learning for grades K-12, because we know better than anyone else how to build engaging curriculum that blends online and offline learning experiences. We also enable differentiated instruction down to the individual level — rooted in decades of educational research.

Körling fotograferar 2010

Jag söker ord för läroplaner och kursplaner. Det är vackra ord – engaging curriculum. Om vi läser våra kursplaner och vår läroplan så finner vi precis samma sak i dem.

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Curriculum from somewhere else…
  2. The Curriculum coordinator and The Libarian Teacher
  3. Global curriculum advicer in town…
Publicerat i Barns rättigheter, Styrdokumenten, Verkligheten, Visionerna | Etiketter , , , , , , | 4 kommentarer

Ordlös

Postat den 22/01/2010 av Anne-Marie Körling

Körling fotograferar 2010

Jag saknar ord. Jag springer runt och letar efter dem. Under sängen hittade jag två som gömde sig så långt in att man bara såg dem med en ficklampa. Tre ord gömde sig under en klädhög i garderoben. Man får lirka lite med orden om de gömmer sig.

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Lättaste ordberikarlektionen: läsa, skrika, använda, lyssna och dela orden
  2. Mållös, skrivlös, ordlös
  3. Ordmärkardagen
Publicerat i Sorg, Strategier | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Ordlös

Hur sålla, hur kritiskt tänka – när man söker på nätet

Postat den 21/01/2010 av Anne-Marie Körling

körling fotograferar 2010

Det var frestande att höra vad eleverna googlade på. De googlade för att hitta svar på frågor de hade på ett papper. Det är intressant tänker jag. Här googlas det. Och naturligtvis ska eleverna googla. Frågan är bara om de ska lämnas helt ensamma med sitt googlande eller om vi lärare kan problematisera det en aning. Nu visar det sig att eleverna i (jag tror) årskurs åtta genast tittar på den översta uppgiften som sökningen resulterade i. Där tror de att de kan hitta svaren, de ser också att det finns lite fler alternativ. Men … de har inte lärt sig att medvetet undersöka vad, hur, varför och allt det där som man kan och måste göra då man googlar. Så jag visade dem hur många träffar de hade på sin sökning.

– Va, sa eleven!

– Ja, sa jag. Vad betyder nu detta för ditt svar? Hur ska du sålla, välja, vraka mellan de här alternativen? Hur ska du förstå antalet träffar? Hur ska du värdera dem? Hur ska du gå vidare? Vad vet du om det översta googlesvaret? Vet du varför det ligger överst?

Nej, ingenting av detta visste eleven. Det krävs en aning mer av oss i skolan än att sätta eleverna på att googla på svar till sina uppgifter. Vi måste sitta intill och vara lika nyfikna och beakta den textmassa som visar sig i sin oändlighet framför våra elever. Och utveckla läsandet av de sidor som visas så att eleverna kan förstå hur de kan handskas med den mängd de får fram och förstå hur den också rangordnas utifrån andra läsares val.

Så hur skulle ni själva göra? Hur ska vi undervisa? Varför ska vi undervisa? När ska vi undervisa? Vem ska vi undervisa? Vilka frågor ska vi konstruera? Hur gör vi själva? Vad lär man sig av att söka på nätet? Källkritik?

Anne-Marie

som för säkerhetsskull fotograferade av det eleven hittade – 3 340 000 träffar! Och så här i efterhand länkar jag till ett mycket viktigt blogginlägg hos Kristina! Resonemanget i kommentarerna är också viktiga. Jag tackar för att jag får möjlighet att lära och läsa!

Körling får sms 2010


Inlägg som berör samma teman:

  1. Lektionsidé om sökning på nätet
  2. OM LÄRARENS SPRÅK, STYRDOKUMENTEN OCH HUR MAN KAN TÄNKA
  3. Nätetiketterna – etiketterna på nätet och hur är jag där – något om källförälskelse
Publicerat i Misstagen, Pedagogik, Strategier | 9 kommentarer

Ställ mig inte den frågan

Postat den 21/01/2010 av Anne-Marie Körling

Körling fotograferar 2010

Jag kan sprudla. Jag är fylld av idéer. Får jag ett problem tänker jag i mångfaldsbanor. Jag har varit så i hela mitt liv. Tänkt, skrivit, ritat och skapat på ett eller annat sätt. Då jag var ett litet barn ringde min mamma hem och frågade vad jag gjorde.

– Jag skapar, svarade jag alltid då.

I själva verket städade jag. Men jag såg det inte så. Jag tyckte om att skapa och det var så jag såg på det. Min mamma berättade alltid denna lilla historia om mig.

Jag får ofta frågan – hur hinner du?och alldeles för ofta – Du kommer bränna ut dig.

Jag har aldrig bränt ut mig. Någonsin. Inte ens varit i närheten av att bränna ut mig. Däremot har jag varit farligt nära att bli infrusen. Det är mycket farligare. Att bli infrusen är att inte få utrymme att tänka, skapa, rita, orda, skriva eller ingå i dialoger som är kreativa, utvecklande, analyserande… eller bara ett fint samtal över en kopp kaffe. Frågan sårar mig trots sitt omtänkande om mig. Kanske att frågan bättre kan ställas genom att formuleras annorlunda, och öppen – Hur gör du med din tid? och därmed inte värderande – Jag fattar inte hur du hinner, hur gör du? Frågan är som ett slags locket på. En begränsning.

Min blogg innehåller ofantligt mycket fotografier, teckningar och berättelser. Jag måste ju rimligen ta några promenader och ta dessa fotografier, jag kan inte rita om jag inte är fokuserad och har tid att rita, jag tycker om att fika, så klart jag gör en hel del andra saker. Jag har alltid, alltid, alltid skrivit. Det enda som skiljer nu är att jag skriver offentligt.

Det är skillnaden.

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Den pedagogiska frågan
  2. Den stora frågan är inte burka det är kepsen!
  3. Var är jag? HÄR!
Publicerat i Barns rättigheter | 2 kommentarer

Samtal och sociala medier

Postat den 21/01/2010 av Anne-Marie Körling

– Sociala medier är samtal, säger man i morgonsoffan i TV, och det gäller att lyssna på människor. Dessutom är de sociala medierna snabbare än allt annat.

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Sociala medier och sociala jag
  2. Föredra om sociala medier
  3. Sociala medier – om detta talar jag idag – Skolverket
Publicerat i Autodidakten | Etiketter , | 1 kommentar