Söndagskänslorna

Postat den 18/10/2009 av Anne-Marie Körling

Jag tar gärna emot något i musikväg. De gånger jag frågat om musik på min blogg har ni medverkat till att jag breddat min repertoar. Välkomna att dela med er,

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Björngårdsskolan i Stockholm
  2. Halmstad – utveckling
  3. Margretelunds Skola i Åkersberga
Publicerat i Barns rättigheter, Musik | 9 kommentarer

Förhållningssätt? Förhållningsaktivitet!

Postat den 18/10/2009 av Anne-Marie Körling

Förhållningssätt – det vilar något passivt över ordet.

Förhållningsaktivitet – det vilar något aktivt över ordet.

Jag väljer det senare. Det gör mitt ansvar så mycket större!

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Välj dina diskussioner, välj också ord och förhållningssätt
  2. Källkritik
  3. Förhållningssätt: Skjut budbäraren!
Publicerat i Skolorden, Värdegrunden | Kommentarer inaktiverade för Förhållningssätt? Förhållningsaktivitet!

Att se ett endaste grässtrå

Postat den 18/10/2009 av Anne-Marie Körling

DSC_9089 Bruno K Öijer:

gräset här utanför växer så tätt

att det är omöjligt att se

vilka två grässtrån

som är förälskade …


Inlägg som berör samma teman:

  1. Öijer: Om gräset och förälskelse
  2. Bruno K. Öijer – En blå strimma och späda blåsippors kraft – också för lärare
  3. Lektionsidé: #mellanraderna
Publicerat i Litteratur och läsning | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Att se ett endaste grässtrå

Förhållningssätt: Tala med, inte om

Postat den 17/10/2009 av Anne-Marie Körling

DSC_9127

Att tala om och inte med är en del av kränkande behandling. Att tala om någon som inte är närvarande är mycket kränkande. Jag brukar modella för mina elever att vi aldrig talar om någon som inte är närvarande i rummet. Det ska vara tryggt att vara elev och veta att man inte ingår i samtal då man själv är frånvarande. Jag tycker inte om samtal om utan vill se  och verka för samtal med.

Anne-Marie



Inlägg som berör samma teman:

  1. Närvaro, frånvaro och se med fostranssyn på de som är där
  2. På djupet tala om elevens lärande
  3. Idag gick jag på fel sida…
Publicerat i Barns rättigheter | 3 kommentarer

Människosyn

Postat den 17/10/2009 av Anne-Marie Körling

DSC_9087-1

Min människosyn är framtidsriktande. Jag synliggör min människosyn i förhållningssätt och nyfikenhet. Jag tänker i termer av frågor – Vem är du idag? Jag tror aldrig en människa ska eller kan reduceras till ett färdigt svar.

Anne-Marie,

som också måste erkänna att jag är nyfiken på dig som är här, vem är du? Vem är du idag? Jag har ingen statistik längre, vet inte vilka som besöker mig, vilka mina läsare är? Så om du är just här just nu och läser det du läser, gör ett litet avtryck, ett gensvar, ett svar eller en slags markering, välkommen!


Inlägg som berör samma teman:

  1. Låt mig …
  2. Idag är eleven alldeles ny
  3. Skapa en aning av ingen aning!
Publicerat i Barns rättigheter | 14 kommentarer

Vuxenperspektivet

Postat den 17/10/2009 av Anne-Marie Körling

Vuxenperspektivet är oftast att ringa in något som nya fenomen. Barnen kanske inte ser det så alls. De är infödda i den verklighet som vi vuxna har så svårt att begripa oss på. Vi ser utifrån och försöker ringa in någonting där barnen lever inifrån och har svårt att sätta ord på den verklighet de befinner sig i. Det är en stor skillnad på hur vi ser på saker och ting. Stor, stor skillnad. För barnen blir det att sätta ord på sin verklighet, för vuxna att acceptera faktum och försöka handskas med att det ser ut som det gör.

Vi talar ofta om nya saker som om de är så väldigt nya. De är mycket möjligt att de är väldigt nya för oss. Men för barnen är det inte nytt alls. Snarare är det deras faktiska verklighet!

Anne-Marie



Inlägg som berör samma teman:

  1. Tidlösheten och kurragömman
  2. Jag har skrivit 12 318 ord idag
  3. Nya yrken i skolan
Publicerat i Autodidakten, Barns rättigheter | Kommentarer inaktiverade för Vuxenperspektivet

Styrka i orden!

Postat den 17/10/2009 av Anne-Marie Körling

DSC_9130

Det dimper ned ett sms från en lärare i en annan skolvärld. Den läraren har besökt min klass, läst mina böcker, följer min blogg, sänder mig frågor via mobilen, skänker mig uppmuntran via ord och sms. Jag får styrka av orden läraren sänder mig.

Det är i dialogen med uppdragen, med läroplanen, med barnkonventionen och med de elever vi har som vår profession utvecklas. Jag värnar den närhet till eleverna, den kräver att jag ständigt ställer mig själv frågor kring min människo-och kunskapssyn. Jag vill inte stagnera i ett gammalt synsätt där det förgångna råder utan vill lära mig att förstå vad barnen lever i för värld, och vad världen i framtiden kräver av dem. Det är utmaningen att vara lärare! DSC_9118


VAD behöver eleverna för framtiden?
Vad kräver framtiden av eleverna?

Hur agerar jag som lärare inom denna spännvidd?

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Den framtida farligheten
  2. Källkritik
  3. LÄRARnära – ett ord som är nära elevnära
Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Styrka i orden!