Rektortycket – inlägg nr 5 skriver Carolina Thornström

Det femte inlägget i Rektortycket skriver Carolina Thornström. Och jag citerar ett litet stycke, ett textsmakprov och önskar er god läsning på rektortyckets blogg.

De flesta av oss vuxna har ett jobb att gå till. Somliga älskar sitt jobb, medan andra ser sitt jobb mest som en inkomstkälla. Eftersom vi spenderar en stor del av våra liv på våra jobb, är det viktigt att man har kul på jobbet eller har ett kul jobb. Helst både och. Jag har en känsla av att om man gillar sitt jobb, gör man ett bra jobb. Det innebär att om man kan arbeta för att öka arbetsglädjen, blir resultatet bättre. I näringslivet skulle man ha uttryckt sig att det är lönsamt att ha hög arbetsglädje bland de anställda.

Jag sänder mitt tack! 

 

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Etiketter , , , , | Kommentarer inaktiverade för Rektortycket – inlägg nr 5 skriver Carolina Thornström

Du bekräftar med flerstämmigheten, sa lärarstudenten

Jag känner sådan innerlig pedagogisk omsorg om mina lärarstudenter. Jag vill ge dem allt jag har och allt jag kan. Jag vill se dem växa till lärare. Och jag ser dem göra det. Då jag modellade hur man kan dokumentera och hur att göra det dagligt och genom alla elevers röster fick jag kandidaterna att uppleva styrkan i den egna stämman. Och därmed mångstämmigheten i gemenskapen med andra. Alla ska få sin röst hörd, bekräftad och återgiven. Så ser jag på uppdraget.

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Etiketter , , , , , , | 2 kommentarer

Lärartycket idag – av Karin Nygårds skriver

Karin Nygårds kände sig lite orolig för alla tyckares tyck och vi twitterpeppade henne att inte tänka på någon annan än henne själv och hennes eget skrivande och tyckande. Och ja …

vi behöver pepp för att lyfta upp och fram varandra, vi lärare. För om vi inte gör det med varandra hur ska vi peppa och lyfta elever. Så tack Kära Karin Nygårds för ditt inlägg idag. Jag blir glad, peppad och lyft av dina tankar. Du inleder så här:

För tio år sedan upplevde jag mina femtom minuter av berömmelse. Någon som minns det? Nej, jag tänkte väl det. En femton minuter lång intervju med mig sändes i programmet ”Jobbet” i P1. Den påannonserades med orden ”Äntligen en nöjd lärare” och handlade om mitt fantastiska jobb. Intervjun fick rätt mycket uppmärksamhet. Folk hörde av sig och tackade för min positiva syn på läraryrket och jag fick bland annat föreläsa för blivande lärare. Jag fick även skriva en artikel i ”Pressens tidning”, där jag kritiserade journalisternas negativa beskrivning av skolvärlden.

Jag tänker att så har det varit i yrket. Det negativa. Det trista. Och skolans inre röster tystnar. Som om det vore fel att vara den som tror. Lärare ska verka för här och nu och för framtiden. Ibland måste vi agera ställföreträdande hopp för varandra – och för eleverna.

Publicerat i Konsultation av något slag | Etiketter | 1 kommentar

Var är skogen vi ärvde? En slags värdegrund!

Helena von Schantz skriver om Zarembas artiklar om skogen vi ärvde.  Jag berördes starkt av Zarembas artiklar.

Då jag flyger över Sverige är det skogen jag ser. Men jag ser inga träd. Jag ser skog, skog, skog. Och skogen självklarar jag. Det är farligt. Allt man tar för självklart löper en risk att man blundar för, inte ser, tror sig se eller glömmer av att se på nytt.

Jag gick i skogen, ja den skog som fanns i närheten. Det var inte en djup skog. Snarare grund. Men några kliv in i den så upplevde jag mig liten, trollbunden, djupt rotad och faktiskt en aning rädd.

Jag har inte sett mig som arvtagare av skogen. Jag har trott den vara sin egen. Skogen lurar mig att tro det. Jag ska vårda min skognyfikenhet. Kliva rakt in i skogen där jag tycker mig uppfatta att den börjar. För det handlar om erfarenhet också. Min skog är liten. Andras skogar är gigantiska.

Min barndoms skog bestod av fyra träd och fem buskar. Då kröp man in under grenar och satt och tittade ut mot världen. Den som bestod av asfalt och en sandlåda med röda plastspadar.

 

Publicerat i Värdegrunden | 1 kommentar

Fågelsång och fågeltrumma

Fåglarna i trädet samsas. De har olika uppgifter tycks det mig. Och jag lyssnar till en fågels sång. Tror på den. Hör en hackspett hacka. Den trummar på trädstammen. Det finns en takt i skogen. Är det hackspetten som skapar den? Men hur låter den själv? Hur låter sången?  Och jag går till fots. Ibland känns det som jag kan gå i sambatakt eller ta några danssteg runt en tall. Skogens ljud.

Denna text vill jag ge till Zaremba – för artiklarna om skogen! 

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Fågelsång och fågeltrumma

Socialisation – språksocialisation – och alla ämnens begrepp

Socialisation – skolan är en plats för det. Språksocialisation – varje ämne erbjuder begrepp som eleverna ska få erövra. Det betyder att ämnen ska öppna sig genom lärarens språk, begreppen utvecklas och användas, och läraren kan följa hur begreppen blir elevens. Alla kursplaner handlar om begrepp och om språk. Och i kunskapskraven syns den språkliga förmågan i alla ämnen.

Jag slår i min ordbok:

Social – detta ofantligt stora begrepp – och betydelserna är många. Vi använder ordet social när vi berättar om människor – Han är social, han kan verkligen ta folk. Hon är inte så social av sig, drar sig undan. Hur ser vi då på samma människas språkliga socialisation?

Och hur vet vi?

Socialisation – ordboken skriver kortfattat om detta ord: Överföra samhällets normer till barn. Ja, hela läroplanen handlar kanske just om det. Vad samhället förväntar och vill möjliggöra. Hur ser vi på samhällets språkliga socialisation? Vad är det som krävs idag?

Jag upptäcker att jag mycket snabbt kommer efter i mitt språk då det gäller IT och begreppen där. Språket utvecklas oändligt snabbt och jag vet att jag inte förstår, en del begrepp vet jag innebörden av, andra begrepp prövar jag för att förstå och andra ord och begrepp är jag utanför. Och bakom begreppen öppnar eller stängs en värld för mig.

Ordet socialisera – förklaras i ordboken med att överföra samhällets äga eller under samhällets kontroll. Hur ser det ut om vi tänker språksocialisation? Jag stängs ute eller inbjuds genom språket och i språket. Mina barn sänder mig sms med förkortningar som jag inte förstår. Jag vill förstå. Jag vill också äga språket de har och jag vill inte stå utanför det språk som används. Är det så jag kan se på språket som en nyckel jag äger?

Jag ordbokspromenerar i orden. Och varje ord öppnar världar. Så kan ämnen i skolan bli erövrade. Jag går i träslöjdens lokaler. Jag ser redskapen. Jag ser orden. Jag ska kunna använda redskapen både med händerna och med språket. Beröra dem mångfaldigt. Varje lärare är en väg in i språket. En väg in i ämnet.

 

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Socialisation – språksocialisation – och alla ämnens begrepp

Lärartycket – 100 lärarröster om läraryrket – så här gick det till!

Det började med en tanke, en omtanke om läraryrket, en längtan efter en mångfald av lärarröster som kunde beskriva läraryrket inifrån. Tanken har jag burit i flera år. För några dagar sedan skrev jag ett blogginlägg som kom att bli uppstarten till en bloggstafett. Jag döpte den till lärartycket.

Från att bloggen publicerades och en tweet lades upp på Twitter kom gensvaren i en hastighet jag knappast hade förväntat mig. Lärare efter lärare retweeetade blogginlägget och lärare hörde av sig på facebook och … det är tack vare engagemanget, hejaropen och lusten att delta som skapat lärartycket. En idé är ingenting utan aktörerna kring den.

Jag hade inte organiserat för bloggstafetten, bara önskat och initierat den. Under några skälvande minuter insåg jag att hela idén kunde gå om intet om vi inte genast skapade struktur och ordning. Via twitter kom hjälpen inom några sekunder. @themoosch skrev ville hjälpa och så började allt ta form tack vare henne.

Vi skrev ett välkomstbrev till lärare som ville delta, en lista ordnades, turordning skapades. Samtalet mellan mig och Camilla Lindskoug tog fart. Det mesta inför öppen ridå, via twitter, en del direktmeddelanden kom med mailadresser. Och jag tycker det är stort. Jag och Camilla har aldrig träffats. Nu är vi samarbetspartners och ja… på så sätt är nätet mer än fantastiskt.

Nästa utmaning blev att skapa en blogg för de lärare som ville skriva men inte hade skrivplats, dvs, en egen blogg. Inom knappt en timme var bloggen igång och jag, Kristina Alexandersson publicerade våra inlägg om läraryrket. Dag två kom Camilla Lindskoug och från och med dag tre publicerar vi ett blogginlägg om dagen.

På twitter uppkom diskussionen om hastigheten på blogginläggen, några tyckte att vi skulle publicera två om dagen, andra tyckte det räckte med ett. Jag funderade om vi skulle publicera så många att vi hade en grandfinale till sommarlovet. Den tanken lade vi ned och beslutet ligger nu fast – ett blogginlägg om dagen.

De flesta som anmält sig till lärartycket har gjort det via sociala medier. I stort sett alla skulle jag säga. Det känns stort att gå i mål med en vision. Jag drömde om 100 lärarröster om läraryrket beskrivet inifrån yrket. Nu på söndagskvällen är vi i mål. Och det är vi lärare som är det. Vårt utvidgade lärarkollegium. I mål.

#lärartycket Du hade rätt A-M!!!!! Det blev 100 idag:)

Och här är namnen på lärare som skriver:

  1. Ann-Marie Körling (iniativtagare)
  2. Kristina Alexanderson
  3. Camilla Lindskoug (organisatör)
  4. Linda Smiths
  5. Katarina Lycken
  6. Petter Bergenstråhle
  7. Anna Kaya
  8. Karin Nygårds
  9. Patricia Diaz
  10. Christina Löfving
  11. Peter Habbe
  12. Ann Hultman Jakobsson
  13. Mats Olsson
  14. Maria Grundström
  15. Fredrik Clausson
  16. Mia Melin
  17. Magdalena Ronnby
  18. Elisabet Landström
  19. Sarah Rombrant
  20. Jens Croneman
  21. Ida Aspviken
  22. Ylva Pettersson
  23. Peter Ellwe
  24. Sanna Wirland
  25. Hanna Stehagen
  26. Magnus Ehinger
  27. Marie Andersson
  28. Karoline Thordson
  29. Markus Tilly
  30. My Zetterman
  31. Karin Sonnerås
  32. Daniel Barker
  33. Hanna
  34. Terese Silverbåge
  35. Anna Lena Larsson
  36. Linda Odén
  37. Jacob Möllstam
  38. Linda Larsson
  39. Mikael Arevius
  40. Morrica
  41. Charlotta Wasteson
  42. Linda Karlsson
  43. Frida Linden
  44. Andreas Odén
  45. Helena von Schanz
  46. Cecilia Nilsson
  47. Anna Östman
  48. Hanna Tjörnhed
  49. Theres Swittgren
  50. Malin Larsson
  51. Annika Haugsöen
  52. Pernilla Weman
  53. Karin Jern Karlsson
  54. Jonas Lindhal
  55. Mr. X
  56. Fröken Backman
  57. Malin Eriksson
  58. Sara
  59. Fredrik Sjöstrand
  60. Adriana Sturesson
  61. Emelie Öhrn
  62. Janna Scheele
  63. Catharina Källgren
  64. Ann Nyström
  65. Louise Guldbrandsson
  66. Ylva Staberg
  67. Ann Löwbeer
  68. Dan Svanbom
  69. Mick Hellgren
  70. Linda Forssén
  71. Malin Lundberg
  72. Johan Lanz
  73. Hadar Nordin
  74. Patrik Glad
  75. Marika Nylund Ek
  76. Ingrid Paulin Rosell
  77. Åsa Klausen
  78. Karin Zarrouk
  79. Björn Kindenberg
  80. Marie Horn
  81. Linda Ekemalm
  82. Jan Lenander
  83. Hulya Basaran
  84. Anna Johansson
  85. Inger @vindelalvan
  86. Birgitta Wikström
  87. Marie Linder
  88. Benita Sjöberg Reuter
  89. Irene Wirdelov
  90. Dagmar Machutta
  91. Sven Järgenstedt
  92. Britt-Marie Hagman
  93. Anna Sköldeborn
  94. Anna Öjehagen
  95. Ulrika Eriksson
  96. Ulrika Jonson
  97. Katarina Trobäck
  98. Louise Callmer
  99. Bertram S. Fridell
  100. Camilla Carlberg

    

Jag vill bara ödmjukast tacka och med nyfikenhet och glädje invänta lärare efter lärares syn på läraryrket! Hej HOPP!

Anne-Marie

 

Publicerat i Lärartycket, Läraryrket och lärarrollen | 8 kommentarer