Att inte kunna, inte hitta, inte …

Jag undersöker min okunskap. Finner den intressant. Vill känna, förstå och uppleva den. Jag är ny där jag är. Jag blir frågvis. Oftast handlar mina frågor om lokaler och byggnadernas geografi. Jag kan inte platsen. Andra jag ser går hemvant omkring, drar rutinmässigt passerkort och slinker in i rum eller slår sig ned i personalmatsalar. Jag är observant; Aha, så där gör man. I stort och i smått. Jag förstår inte orden, begreppen i den inre geografin, prövar att uttala dem, använda dem, förstå dem då de sägs, och ännu är jag lånande. Orden är för stora i munnen. Och jag hör att de skaver av okunskap. Jag har inte svalt dem ännu, inte ordnat dem i mitt inre ordförråd. Jag lånar från det yttre. Av andra. Och så lär jag mig.

Jag vet att jag kommer att kunna göra allt det där. Med hemmablindhetens vana. Jag är lärande. Och jag tycker mycket om att vara det.

Publicerat i Verkligheten, Vygotskij | Kommentarer inaktiverade för Att inte kunna, inte hitta, inte …

Att tänka utanför boken – think outside the book

Jag tänkte då jag läste. Jag läser och jag läser. Jag är så inne i boken. Men så läste jag vidare och en av meningarna i boken tog tag i mina minnen, satte eld på någon tanke, gav sötma åt något minne och jag hamnade utanför boken. Det är en slags textrörlighet jag tycker om. Man är inne i något och man hamnar utanför med något annat. Att man själv påverkas och låter sig påverkas. Att man behöver tänka och fundera.

Det slog mig också då jag hjälpte min son att studera. Ja, hjälpte och hjälpte, fanns intill. Att hans kunskapande handlade om att inte alls bara befinna sig i en endaste bok utan i mängder av böcker och att själv söka en mening och en förståelse i sällskap av dessa. Han måste tänka utanför boken, tänkte jag. Utan att förlora det som står där. En märklig tanke kanhända. En textrörlig. Jag läser alltså sätter jag mig själv i rörelse.

Publicerat i Litteratur och läsning | Etiketter , , , , | Kommentarer inaktiverade för Att tänka utanför boken – think outside the book

Mötet och gratulationerna

Pendeltågtrafiken forslar oss människor över ett lagt nätsystem. Jag färdas. Du färdas. Oftare syns vi i nättrafiken. Så möts vi. Blir personliga på det där personliga viset. Blir glada. Ser varandra i ögonen. Gratulerar till ditten och datten.

– Det är min födelsedag, säger du plötsligt.

– Men åh, har den äran, åh så underbart få säga det i verkliga livet, säger jag.

Jag tycker om de kontakter jag fått via ettor och nollor. Jag sitter här i min soffa. Världen är precis så stor som jag vill att den ska vara. Då slår det mig – jag har också en utvidgad vänskapskrets.

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Mötet och gratulationerna

Roligt, roligt

Föreläst, talat och diskuterat med lärarkandidater idag. Jag kände mig väldigt utmanad och mycket glad. Hoppfull.

Publicerat i MITT UTVIDGADE KOLLEGIUM. Hälsa på en kollega, bara ett klick bort | Kommentarer inaktiverade för Roligt, roligt

Hand i hand – hälsa godmorgon

Det är något fint i att ta i hand, se i ögonen och hälsa. Det gör jag så ofta jag kan. Varje dag. Jag tackar också för samtal genom att ta i hand och liksom avsluta vårt stund så. Händer flera gånger i klassrummet. Händer som möts.

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Hand i hand – hälsa godmorgon

Söndagen – ingen vila alls! En blomma till läraren!

Huvudet är fullt av arbete. Händerna fulla av fritid. Jag donar och plockar. Så ordnar jag i det yttre för att få struktur för det inre. Det pågår massor därinne. Det här vill jag göra, det här ska jag lyfta fram. Det här ska jag …

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Söndagen – ingen vila alls! En blomma till läraren!

Pluggandet intill

Sonen sitter i samma rum som jag. Han pluggar. Jag bakar bullar. Jag tänker på samtalet som blir mellan oss. Han frågar ibland. Ibland berättar han. Ibland tänker han högt. Ibland behöver han ett svar. Oftast behöver han inte det. Oftast, oftast behöver han höra sina tankar, sitt inre ordförråd, sin förståelse, sina nybegrepp i öppna rummet. Så lär han sig, så lär jag mig. Jag bakar på, är ganska tyst, men väldigt aktiv. Nära det som pågår. Ett och annat begrepp blir också mitt att förstå och grubbla på. Mina frågor är därmed autentiska, inte det minsta kontrollerande. Bara frågvisa på det där sättet som gör att jag också lär mig.

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Pluggandet intill