Att tänka och att få tänka – de öppna frågorna!

Detta att få tänka. Det är så kreativt och roligt att få tänka. I Lgr 11 står i kursplanerna för svenska att språk är redskap för att tänka. Och tänka är en inre aktivitet och den ska vi utveckla och ge plats för. Eleverna måste också få utveckla sina tankar och yttra dem fritt och i gemenskap. Att låta eleverna vara fria i tanken är en del av det kreativa i skolan. De stora feta frågorna som skickligt tar skola, elever och lärare bort från grynnorna rätt och fel är en stor möjlighet. De stora frågorna öppnar också upp för stort lärande. En elev började skoldagen med att kliva in i mitt klassrum med orden:

– Nu får man tänka med sina öppna tankar! Åh så roligt det ska bli idag!

Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter , , , , , , , | 1 kommentar

Gå ronden i sin egen undervisning

Egentligen vill jag göra en tydlig markering mot sjukvården – pedagogik är en egen sak – men jag tänker på sjukhusets ronder och hur de verkar för alla och med alla i verksamheten sjukhus. Jag tänker en slags uppdatering av det som sker i klassrummet, utifrån något vi vill studera skillnaderna utifrån. Jag funderar över det där dagliga arbetet och hur det föll ut, om jag pratat med alla mina elever och hur jag i så fall vet det, om jag själv deltagit i elevernas arbeten och noterat att de är i undervisningens fokus, delaktiga och medagerande. Att gå ronden i sin egen undervisning handlar om att säkerställa att varje elev har fått ett fokus i såväl lärarens inre som i något yttre. Att fundera över hur undervisningen ska utvecklas i förhållande till det eleverna gav gensvar på och hur det ser ut där vi lär. Är det verkligen de bästa förutsättningarna för undervisningen om eleverna sitter på det här sättet? Kan vi förändra något? Vad tänker eleverna?

En slags daglig temp på det som är, sker och utvecklas.

Publicerat i Barns rättigheter | Kommentarer inaktiverade för Gå ronden i sin egen undervisning

Barnkonventionen och modellen för hur

Idag skapade jag en modell för undervisning och problematisering av barnkonventionen för rektorer. Jag tog en utgångspunkt ur en välbekant text och så fick alla grubbla på hur vi kunde applicera barnkonventionen på texten. Det kan tyckas som en distans men i själva verket så handlade det hela om att närma sig artiklarna och förstå innebörden av barns rättigheter. Här och nu är ett givet tema för barns rätt.

Jag ska fila på tanken och publicera det här vid ett senare tillfälle.

Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter | 1 kommentar

Sven-Eric Liedman och hans nya bok

JAG VÄNTAR MED SPÄNNING! Sven-Eric Liedman skriver och beskriver skolan! Boken kommer imorgon!

Publicerat i Barns rättigheter | Kommentarer inaktiverade för Sven-Eric Liedman och hans nya bok

Lgr 11: Förstå orden i läroplan

Jag undersöker varje ord i läroplanens texter. Det är stora ord som vi måste ge en tyclig pedagogisk förklaring. Jag har tidigare skrivit om ”lust att lära” vilket är ett begrepp som måste förklaras ordentligt. I min bok ”Kiwimetoden” 2006 skriver jag så här:

”Vi talar ofta om lusten att lära. Det kan lätt missförstås som ”det ska vara roligt att lära sig!”. Med vilket är det pedagogiska anslaget i denna definition av lärande? Jag behöver ett tydligare pedagogiskt språk för det jag vill försätta mina elever i. Jag behöver definiera ordet lust. Ordet lust kan översättas med ”önskan att pröva något” läser jag i Svensk Ordbok (1986). Det är en definition som ger mig vägledning i mitt pedagogiska arbete. Eleverna ska få pröva.”

Jag undersöker nu fler ord i Lgr 11:

Harmonisk

Identitetsskapande

generositet

och jag återkommer med förklaringar kring dem. Givetvis petar jag också i alla de andra orden. Sådan är jag – måste leta efter pedagogiken!

Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Lgr 11: Förstå orden i läroplan

Modellande undervisningar, Nyköping och lärarna där!

Jag vill bara tacka er lärare i Nyköping för allt det som sagts, det som uttalats, det som processats, det som undersökts och att ni frikostigt givit gensvar på mina tankar om undervisning, förhållningssätt, modellande och läroplan. Att vi prövat formativa bedömningar och utvecklat undervisande ansvar. Tack!

Ni har en given plats här – skriv och fundera ihop med mig – fråga, undra, tänk och utveckla!

Publicerat i Föreläsningar jag ger | Etiketter | 1 kommentar

Högläsning, barnkonvention och elevens gensvar till läraren!

Varm om hjärtat blev jag. Högläsningsrösten filade jag på ordentligt. Den har en egen ton. Och den tonen bäddar för litteraturen och en generös inställning att dela med sig av den. Författarnas röster blir till genom min röst.

Publicerat i Barns rättigheter | Kommentarer inaktiverade för Högläsning, barnkonvention och elevens gensvar till läraren!