Pedagogiska grubblerier – Varför vill inte eleverna lära sig i skolan?

Barn utanför skolan ger sig inte förrän de klarat av saker och ting – i skolan ger de upp innan de ens prövat.

Om jag skriver så betyder det att jag har massor att undersöka. Det betyder inte att jag i skolan ska ställa till det för ungarna som resignerat drar sig ut ur skoluppdraget. Jag måste förvalta mitt påstående och skapa skillnad. Pedagogik handlar om samspel med det vi har att samspela med och kring. Vad som är hönan eller ägget har jag ingen bild av utan undrar mer om inte en tredje part ska inkluderas i resonemanget – tuppen. Genom att föra in det oandade i diskussionen så händer något med den. Skolans uppdrag är att se och verka för den viktiga motivationen att lära sig också i skolan. Om inte får vi väl tänka om. Varför vill inte eleverna lära sig i skolan? Härligt! Det är en stor fråga att bita tag.

Anne-Marie

Publicerat i Frågekonsten, Pedagogik | Etiketter , , | 14 kommentarer

Sociala medier och sociala jag

Då jag började vara social i sociala medier såg jag mig själv kliva ut ur skolbyggnaden och ut i verkligheten. Det är ett steg jag tog för flera år sedan. Utanför skolbyggnaden fann jag det jag behövde av dialog, samtal, diskussion, påfyllnad, ifyllnad, hjälp, gensvar. Ja, jag är social i sociala medier. En bland många. Men fotografiet visar mitt första steg. Idag ser det inte ut så här. Med värme till min sociala sfär.

De gånger jag har haft förtroendet att tala om sociala medier har jag lyft fram mina sociala kontakter här och där. Jag har talat om den styrka det finns i lärarkåren inom de sociala medierna. Jag tycker om det. Det får mig att tänka på de lärare som kom att göra storslagna saker för ungarnas lärande i början av 1900-talet.

Dessa lärare kämpade för barns lärande och elevernas läsförmåga och kom genom sitt enträgna arbete att skapa något nytt och stort för eleverna – Sagabiblioteket. Denna sak förenade lärare kring de kunskaper de har och ville utveckla – kunskaperna om eleverna och behovet av att kunna samspela bättre med de ökade kraven på läsförmåga. Klart att det handlade om en möjlighet för elever att kunskapsmässigt utvecklas och i sinom tid äntra högskolor i större grad. En kunskapsförflyttning som kunde heta duga och mer därtill.

Jag är en social människa och det är för mig naturligt att ingå i de sociala möjligheterna som nätet ger mig. Det goda nätet. Det pedagogiska nätverket som omsluter så många fler yrken där den pedagogiska frågan förenar och intresset för utveckling och ansvaret om uppdraget delat och korresponderat, uttryckt och utvecklat. Kursplanens ”vill, vågar och kan” är förvaltade ord bland oss.

Det är klart att jag är en bland alla – att jag ingår i ett sammanhang – hur kan jag vara socialt ensam i sociala medier? Fullkomligt omöjligt. Jag oroar mig för mina dagliga kommentatörers endaste frånvarodag och kan skriva och fråga om hur det är ställt om jag inte hör något på några dagar, jag vet ungefär när den gensvarar kommer att uttrycka sig och jag vet något litet om de som ger sina synpunkter … jag läser in mig på mina bloggkollegors tankar, stortackar för alla informationskanaler som öppnar sig överallt. Jag är fortbildande fortbildare – en slags del av en summa. Och som alla summor – helheten är alltid större.

Anne-Marie

Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter , , , , , | 1 kommentar

”Innehållsrika jag”

INNEHÅLLSRIKA JAG …

… det är en underbar tanke. Den ska eleverna få känna. Att de är rika i sig själva. Och att vi vuxna förvaltar denna rikedom. Jag leker med orden och finner dem väldigt användbara. Idag känner jag mig fortfarande innehållsrik. Det får mig att värdegrunda i mig själv.

Jag tänker på skolans självförtroende:

Innehållsrika skolan.

Innehållsrika läraren.

Innehållsrika läroplanen.

Innehållsrika eleven.

Innehållsrika … och låt oss berika och berikas.

Innehållsrika jag – innehållsrika du – innehållsrika vi – innehållsrika alla – så låt oss berikas. Berika innehållet inte ytan. A-M

Anne-Marie

Publicerat i Barns rättigheter, Styrdokumenten, Värdegrunden | Etiketter , , , , | 1 kommentar

Så arbetskreativ och …

Jag hörde mig själv säga

– till mig själv för man vet ju inte vilka konsekvenser saker och ting kan få –

så här:

Jag är så innehållsrik.

Det gjorde mig väldigt lycklig.

Jag tänker att man kanske ska vårda sin egen värdegrund en smula.

Anne-Marie

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen, Styrdokumenten, Värdegrunden | Etiketter | 1 kommentar

Yrkesidentitet och hur att förstå

– Vi kan träffas där och där, sa han.

– Ja, det blir bra, svarade jag.

– Ok, sa han.

– Men vänta, hur ska jag känna igen dig, sade jag frågande. Hur ska vi hitta varandra i vimlet?

– Jag är svartklädd, svarade han.

– Det är jag också, svarade jag. Jag har kamera också, lade jag till.

– Det har jag också, svarade han.

– Ok, sade jag.

Då jag kom ned till fotografistället var det inte tu tal om någon identifikationsundran – yrket synliggör sig själv om man är fotograf.

– Syns det att jag är lärare, frågade jag fotografen en aning försiktigt.

– Nä, bry dig inte om det du, det är ingen fara, man ser inte att du är lärare! skojade han. Titta djupt in i kameran. Bra!

Ni får läsa i skolporten… om några månader.

Anne-Marie

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | 1 kommentar

Från min sida till er alla



Det är valborg. Från min sida säger jag grattis till min bror. Och kungen.

Och jag niger för blommorna. Jag skrattar åt trädens knoppar.

Jag ska fotografera dagen.

Jag önskar er alla en vacker övergång till månaden Maj.

Anne-Marie

Publicerat i Skriver om ditt och datt | 6 kommentarer

”JAG VET ATT JAG KAN FÖR JAG VET ATT JAG VILL”

Jag samtalar med en nittioåring. Det räcker så tänker jag. Säger det mesta om allt. Livsinställning och vilja. Att veta om att man äger den. Viljan.

Anne-Marie

Publicerat i Barns rättigheter | Kommentarer inaktiverade för