Kategoriarkiv: Boken i undervisningen

Litar vi på elevernas läsning?

Postat den 16/02/2014 av Anne-Marie Körling

– Varför var denna bok så bra? frågade jag nyfiket. – Den angick mig, löd det korta svaret. Graden av angelägenhet. Det måste vara berörande angeläget. Sedan tittade han på mig och sa: – Du som föreläser om läsning, kan … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Frågekonsten, Kommunikationen, Pedagogiska samtal | Kommentarer inaktiverade för Litar vi på elevernas läsning?

Feta frågor!

Postat den 15/02/2014 av Anne-Marie Körling

Feta frågor är de frågor som är stora och leder till många olika svar. Feta frågor är frågor som inte är rätt eller fel. De är därför befriande stora. Feta frågor gör att vi måste tänka och att vi får … Fortsätt läsa →

Publicerat i Bildpromenaden, Boken i undervisningen, Frågekonsten | Kommentarer inaktiverade för Feta frågor!

Läsförmåga: Och hjärtat läser

Postat den 14/02/2014 av Anne-Marie Körling

Med hjärtat läser jag dikt. Förståndet kommer senare. Jag förstår något utan att veta vad. Jag läser vackra ord i följd. Ett innehåll blir inte en mening utan en bild. Bilden målas upp inom mig. Allt är ord. Bilden är … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Läsförmåga: Och hjärtat läser

Boken behöver inte anslutas

Postat den 10/02/2014 av Anne-Marie Körling

Svenska barnboksinstitutet gav för några år sedan ut en liten, liten skrift om varför man kan läsa. Jag har klippt och klistrat ihop bilder med deras tankar. Så här blev det. Det är flera år sedan. Allt finns att läsa … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Litteratur och läsning | Kommentarer inaktiverade för Boken behöver inte anslutas

Tranströmers penna

Postat den 10/02/2014 av Anne-Marie Körling

Det är som om Tranströmers penna inte möter papper. Det är som Tranströmers penna inte möter pappersmassa. Det är som Tranströmers penna inte möter ark, massa eller papper. Tranströmers penna skriver sig rakt in. Min hud, mitt hjärta, min nerv, … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Litteratur och läsning | Kommentarer inaktiverade för Tranströmers penna

Språkutveckling handlar om medvetenhet: Fråga om nya ord för dagen

Postat den 05/02/2014 av Anne-Marie Körling

Lyft begreppen, gör orden till de viktiga för dagen, för lektionen. Ämnen tillkommer genom sina begrepp. Språket tillkommer genom orden vi kan berätta med. Fråga eleverna vid dörren innan de går hem, kanske till och med efter varje lektion: – … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Lektioner och lektionsförslag, Ordförrådet, Pedagogik, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal | 1 kommentar

Idag var jag litterära Ior – en slags textrörelse

Postat den 03/02/2014 av Anne-Marie Körling

Litteratur ger spår, inte bara sätter spår utan skapar plötsliga spår som från ingenstans. Texten kommer tillbaka och läser upp sig själv inom mig. Och jag tackar för att jag fått dessa vänner. Som litet undrade jag alltid varför ingen förstod … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Högläsning, Litteratur och läsning | Kommentarer inaktiverade för Idag var jag litterära Ior – en slags textrörelse