Månadsarkiv: januari 2013

Metaperspektiv på hur mycket kunskap som krävs för att söka kunskap

Postat den 11/01/2013 av Anne-Marie Körling

Jag funderar alltid hur jag söker kunskap. Jag inser att, jag för att kunna söka kunskap, har en mängd kunskaper. Det är dessa kunskaper som gör att jag kan söka kunskap. Då jag söker kunskap orienterar jag mig alltså genom … Fortsätt läsa →

Publicerat i Källkritik och undervisning, Strategier, Svenska | 2 kommentarer

Jag läser alltid sökorden till Körlings Ord

Postat den 11/01/2013 av Anne-Marie Körling

Det är roligt att läsa sökorden som gör att läsare hamnar här i Körlings Ord. Springvicka är ett spännande ord. Inte döma ordspråk också. Inlägg som berör samma teman: Mitt ordspråk – tappa fotfästet! Sökorden till min blogg Körlings lilla … Fortsätt läsa →

Publicerat i Lärarens språk | Kommentarer inaktiverade för Jag läser alltid sökorden till Körlings Ord

Lusten att komparera – att i undervisningen erbjuda modeller

Postat den 11/01/2013 av Anne-Marie Körling

Om vi vill utbilda kan vi ge modeller för eleverna att härma. Sen får de skriva egna som vi alla kan ta del av. Så här kan vi göra ihop. Jag undervisar och låter eleverna delta i min undervisning med … Fortsätt läsa →

Publicerat i Lektioner och lektionsförslag, Svenska | Kommentarer inaktiverade för Lusten att komparera – att i undervisningen erbjuda modeller

Min afrikanske lärarkollega gör så här – själva gör vi …

Postat den 11/01/2013 av Anne-Marie Körling

Jag besökte en skola i Johannesburg. Läraren var lärare i en kåkstad. Han hade 67 elever. Jag frågade hur han visste att hans elever lärde sig något. – I can read my children, sa läraren. Han berättade att han läste … Fortsätt läsa →

Publicerat i Ansvaret, Barns rättigheter, Föreläsningar jag ger, Formativ bedömning, Kommunikationen | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för Min afrikanske lärarkollega gör så här – själva gör vi …

Vårt behov av att kontrollfråga – vad händer om vi låter eleverna fråga oss

Postat den 11/01/2013 av Anne-Marie Körling

Det är egentligen märkligt att vi lärare ställer frågor till våra elever. Vi frågar dem om de förstår (som om det vore enkelt att i en otrygg klassrumsmiljö säga – fattar noll och ingenting), vi frågar dem om små detaljer … Fortsätt läsa →

Publicerat i Ansvaret, Frågekonsten, Klassrummet, Kommunikationen | Kommentarer inaktiverade för Vårt behov av att kontrollfråga – vad händer om vi låter eleverna fråga oss

Räkna skratt och leenden

Postat den 10/01/2013 av Anne-Marie Körling

Skolan ska bidra till växandet glädje. Det är en läroplansmening. Jag räknar alltid skratt och leenden i mina klassrum. Inte för att de hör i hop med växandets glädje utan för att de hör ihop med samhörigheten och att förstå. … Fortsätt läsa →

Publicerat i Föreläsningar jag ger, Formativ bedömning | Kommentarer inaktiverade för Räkna skratt och leenden

Hur berövades skolan sin trovärdighet?

Postat den 10/01/2013 av Anne-Marie Körling

Jag läser en fråga om skolans trovärdighet. Om att återfå den. Jag funderar över varför den förlorades. Trovärdigheten. I min ordbok förklaras trovärdighet med ”något som förtjänar tilltro”. Alltså har skolan förlorat något så stort som tilltro. Tilltro betyder att … Fortsätt läsa →

Publicerat i Frågekonsten | 1 kommentar