Superheroes? Låt barn prata, tänka och utveckla!

Postat den 05/01/2012 av Anne-Marie Körling

Man kan också lyssna på hur aktivt den vuxne lyssnar in, ställer frågor och säkerligen bemöter flickans argument. Det är en konst i sig. Att barn genomskådar saker och ting är nyttigt för oss vuxna. Vi måste också hjälpa dem att fortsätta prata, tänka, diskutera och genom samtal och tänkande förändra. Det är ju egentligen fruktansvärt att marknaden är som den är. Så totalt tudelad för små barn.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Viktigt att tänka på rörande samtal med föräldrar
  2. Blyga barn och kravet vi ställer på dem
  3. Förmågan att lyssna är en del av lärarens verktyg
Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Superheroes? Låt barn prata, tänka och utveckla!

Pro-menad

Postat den 05/01/2012 av Anne-Marie Körling

Jag är för att gå. Så ungefär.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Ungefär så!
  2. Recensionsuppdrag och skriftliga omdömen
  3. Barndomsminne – kylan bet i kinden
Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Pro-menad

Kommentaren får mig att le och må bra

Postat den 05/01/2012 av Anne-Marie Körling
Medan du åker tunnelbanan tar jag sparkstöttingen till min favoritaffär i närområdet,ca 1 km bort.
Anne-Marie, lyckliga de pedagoger som får/vill ta del av din fenomenala förmåga att se möjligheter till undervisningssätt. Lustfyllda och spännande.
Jag VET att du kan sätta dej in i snörika glesbygdsundervisningsmöjligheter.(slå det långordet om du kan)
Jag är fullt övertygad om att glesbygd och snötäcke har mycet att erbjuda i undervisningssyfte. DET GÄLLER BARA ATT ORKA MED DET LITE OBEKVÄMA ARBETSSÄTTET SAMT VILJAN ATT UPPTÄCKA ALLT DET SOM ERBJUDS OCH DESSUTOM ALLDELES GRATIS. Allt från pännande labyrinter ovan och under snön, snöskulpturer, färgad snö ,långa, korta,raka och krokiga skidspår, spår av skoavtryck, spår av djur och till närstudie av snöflingors unika utseende.Du vet det där med upptäckarglasögonen…samt att avvika från de traditionella inomhuslektionerna.
Snälla…. berätta!!!!Dela ut av dina ideer och ditt sätt att tänka!


Inlägg som berör samma teman:

  1. Undervisning får också läraren att må bra
  2. Dikt: Har jag lämnat spår efter mig …
  3. Kursplanens – vill, vågar och kan!
Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | 1 kommentar

Automatisk telefonröst och det nästan verkliga

Postat den 05/01/2012 av Anne-Marie Körling

– Säg vad du vill, säger rösten … och jag säger tydligt vad jag vill och så säger den trevliga automatiska rösten något repeterande och nästan likt men inte riktigt det jag ville. Men så tänker jag – jag kan ändra mig! Jag kan det!


Inlägg som berör samma teman:

  1. Elevernas utvärderingar – att nästan klara det!
  2. – Får jag berätta, säger en lärare
  3. ”Han försvann bara nästan!
Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Automatisk telefonröst och det nästan verkliga

Vänd och vrid på allt

Postat den 05/01/2012 av Anne-Marie Körling

Vänd och vrid på allt. Det välbekanta kan bli obekant, det obekanta välbekant. Vänd på självklarheter och fråga om det som vi tror att alla kan. Föreställningarna kommer upp i ljuset och där kan vi möta dem. Jag hade en lektion i hur man läser ut ett ord och hur strategierna kring den läsningen såg ut. Jag trodde att lektionen skulle bli kort och att eleverna inte skulle vara intresserade. Men det visade sig att eleverna blev otroligt engagerade och de lärde sig av mångfalden lösningar att de också kunde byta strategier för hur man gör saker och ting. Då lektionen var över bad eleverna om ytterligare en, och ytterligare en. Och jag som trodde …


Inlägg som berör samma teman:

  1. Vänd inte ryggen till
  2. Fråga inte vad eleverna lärde sig – fråga vad undervisningen gav
  3. Vänd blickarna mot olikheterna i professionen!
Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Vänd och vrid på allt

Lgr 11, och att följa kursplanerna i klassrummet

Postat den 05/01/2012 av Anne-Marie Körling

Självklart ska vi läsa hela läroplanen. Alla kursplaner och … ja hela boken. Vi ska och bör, för att underlätta för undervisningen, veta vilka kursplaner vi möter då vi ger eleverna ett innehåll. Det vill säga, vilka kursplaner vi kan möta genom de processer som eleverna bidrar till då de får arbeta med det vi gör i klassrummet. Jag hade en text i svenska som genom elevernas medverkan blev ett stort arbete i geografi, just för att elevernas nyfikenhet tog dem till kartan och världen. Jag kunde följa med genom att hämta innehåll i geografi och i efterhand undersöka vad som hände i klassrummet och i relation till kursplanernas innehåll. Jag har alltid tyckt om detta arbetssätt och det har utmanat mig i min förståelse av läroplan och kursplaner.

Jag tänker också att vi – för att förstå – skulle kunna läsa en kursplan som vi inte alls känner oss bekanta med – för att bättre förstå de kursplaner vi oftare arbetar med. Det betyder att vi undersöker hur kursplanen är uppbyggd och hur undervisningens innehåll och att ansvaret ligger i undervisningen synliggörs. Det är så lätt att bli hemmablind. I det som är bekant finns alltid något som är obekant. Så tänker jag.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Lgr 11: Ta kursplanerna som de är!
  2. Lgr 11 och kursplanerna för matematik
  3. Kursplanerna och undervisningsansvaret i klassrummet
Publicerat i Styrdokumenten | Kommentarer inaktiverade för Lgr 11, och att följa kursplanerna i klassrummet

Andra bullar och något om dottern och klänningen

Postat den 04/01/2012 av Anne-Marie Körling

Det är väldigt roligt med ordspråk. Jag tycker om att leka med dem. Det kan man roa sig med. Jag tycker också om ord. De kan man göra ordspråk med.

Ordspråket ”Man ska inte hänga brödkorgen för högt” gäller inte i mitt kök. Jag har den på en naturlig höjd. Sen funderar jag över ”Nu ska det bli andra bullar av … sa bagaren och sket på brödspaden” för jag har aldrig hört hela meningen och funderat på att det faktiskt betydde att bagaren bakade andra bullar, goda och fina, stora och smakrika. Och jag är helt övertygad om att det dröjer ett helt modeliv innan ordspråket ”Dottern träder gärna i modern särk”. I dagens modevärld händer det att saker och ting som mödrar använder absolut inte kan användas av dottern, tvärtom är nog vanligare. Det döttrar bär vill mödrar också bära.

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Verkligheten
  2. Be aware! Hur tänker andra länder om skolutveckling och skoluppdrag!
  3. Om sorg
Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Andra bullar och något om dottern och klänningen