Engelska lektioner: Musik och saga i ett

Publicerat i Barns rättigheter, Lektioner och lektionsförslag | Kommentarer inaktiverade för Engelska lektioner: Musik och saga i ett

Bob Dylan – det här förstår jag mig på!

Jag fick det här av Sspirit. Och det tackar jag synnerligen för. Jag älskar ju ordleken, och det här är fullkomligt underbart. Först läser Bob Dylan in sig i det som sägs av skyltar – därefter sätter han fart och gör det man måste göra – ha roligt med det som sägs och skapa något av det, vara kreativ. Jag kan ägna mig åt det här! Mest för mig själv och lite här på bloggen.

Ticketack för länken Sspirit!

Anne-Marie

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Ordförrådet | Etiketter , , , , | Kommentarer inaktiverade för Bob Dylan – det här förstår jag mig på!

Lär dig om TED Ideas worth spreading – och jag hjälper gärna till i pedagogiska sammanhang

Här är en ypperlig artikel om vad TED är! För mig att TED något stort, generöst och en källa att ösa ur. Jag skulle säga att jag fortbildar mig där. På 18 minuter får jag lära mig nytt, tänka i andra banor och utveckla min egen kreativitet.

Om ni vill genomföra TEDvisningar i skolorna – ge mig en hint om ni behöver hjälp. Jag konstruerar gärna frågor att vidareutveckla. Och då är det öppna frågor – dvs – Fat questions. Jag kan också hjälpa till att välja ut några TED talks som sätter lite sprätt på tankarna och hur att utveckla skolan. Jag gör det mer än gärna.

Anne-Marie

Publicerat i TED / Youtube | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Lär dig om TED Ideas worth spreading – och jag hjälper gärna till i pedagogiska sammanhang

Uppdateringar av kartan och namnen vi aldrig

Barnkonventionens artikel 7 ger barnet rätt till sitt namn. Namnet är en del av identiteten. Detta är viktigt. Det gäller att säga rätt namn, uttala det korrekt och i samspel med elevens. Jag mötte en gång en liten kille vars namn var svårt att uttala och det blev alltid fel då andra uttalade det så han ville byta namn till ett han kunde ha i skolan. Jag förstår honom. Man heter det man heter och det ska uttalas på det sätt barnet vill och språket kräver.

Detta gäller väl också nationer. Landets namn, stadens namn, förortens namn. Då det gäller länderna – är det viktigt att också benämna dem rätt. Det är inte heller rätt att klumpa ihop länder i Afrika och säga Afrika om alla länder. Kina är det nog också en aning komplicerat att bara säga Kina, då städerna är lika stora som fem gånger Sveriges befolkning, för att inte tala om Brasilien och Indien. Vi kanske ska orientera oss lite bättre i kartan och hur vi uttrycker namn i det stora hela.

Jag läste en väldigt spännande artikel här! Läs den och tänk ihop med mig. Jag tackar Twitter för den goda informationen jag får. Så ska man förstå Twitter! Informationsbidragare och visare är Twitter för mig!

Anne-Marie

Publicerat i Hinder för lärande, Klassrummet, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag | Etiketter , , , , , , , , , , , , | 1 kommentar

Anne-Marie ensam i hela världen

Det fanns en bok då jag var liten. Den hette Palle ensam i hela världen. Den kom ut 1946 och jag fick den som bok då jag var en så där fem-sex år. Jag läste den också för mina barn. Författaren är Jens Sigsgaard, dansk psykolog och han blev mycket uppmärksammad för den här boken. Jag kan älska den fortfarande. Den skräckblandade förtjusningen av att äga hela världen, ingen som kunde bestämma, godiset kunde man ta och stoppa i sig i överflöd, inga begränsningar, allt var möjligt. Men så uppträder den där känslan av olust. Det är inte roligt att ha världen för sig själv, kunna äta obehindrat med choklad. Man söker sina begränsningar. Palle, ensam i hela världen, gör just detta. Han tror till slut att han kan flyga ett flygplan. Och där tar drömmen slut. För det var en mardröm. Palle vaknar upp till det bekanta ljudet av verkligheten, den som förväntar sig att han finns, ingår, samspelar, regelförstår, inkluderas.
Här är jag ensam i hela världen. Det är ett ödsligt Stockholm. Men det är verkligt. Det är tur att jag har minne, tankar och förnuft att handskas med den tysta ensamma staden. Att jag vet hur reglerna är trots att ingen är där. Trots att det är som det är. Tomt. Jag ler där jag går! Jag vet att snart så är jag tillsammans med världen igen!

Anne-Marie

Jens Sigsgaard, Palle ensam i världen, 1946

Publicerat i Barns rättigheter, Fotograferingen, Läraryrket och lärarrollen, Litteratur och läsning | Etiketter , , , , , , , | 3 kommentarer

Rapport från en bloggstädning

Jag bloggstädar idag. Det är en nödvändig syssla. Har lagt in lite nya idéer i min högermarginal, och rensat ut bland mina sidor. Jag tänker att jag ska göra bloggen sökvänlig. Jag lyckas inte. Bloggandet är ett levande dokument. Det är inte något fast och formgivet. Saker och ting ändras utifrån och impulserna kommer att synas här i min blogg. Det vill säga om saker och ting intresserar mig. Skola 2011 är ju en mycket viktig sak och jag behöver samla alla mina tankar kring det under en sida. Sidorna hittar man på överkanten av bloggen.

Det jag har absolut svårast med är kategorierna. Det är svårt att kategorisera upptäcker jag. Min dotter är otroligt duktig på det och hon bad mig uttryckligen att inte ha så många kategorier utan några få. Det har jag inte lyckats med alls. Dessutom är jag inte säker på att jag har rätt rubriker på mina kategorier. Jag imponeras av människor som lyckas väl där och jag tittar nogsamt på de bloggar jag följer, hur de gör och hur jag själv kan lära mig.

Jag tror jag vill mycket med min blogg. Jag vet att det är så. Städningen kommer i andra hand. Orden och bilderna i första. Just nu är jag inne på att ändra om allt. Men det ska jag hindra mig själv ifrån. Däremot ska jag låta ta ett professionellt fotografi och ett mycket udda sådant. Det kanske betyder att jag gör om min header. Men så tänker jag… kanske inte. Jag kanske ska putsa upp det jag har och vara nöjd.

Däremot kan man inte sopa bort saker på en blogg. Publicerat är förevigat.

Man kan inte heller tvätta rent något på en blogg. Sagt och gjort blir förevigat byk.

Man kan inte sopa undan spåren efter något alls. Det kan vara klokt att veta.

Ni vackra läsare här! Detta är rapport från en bloggstädning!

Anne-Marie

Publicerat i Mina läsare, Skriver om ditt och datt | Etiketter , , | 4 kommentarer

Björnen sover aldrig – något om strategier

En stor undervisning är det att stötta lärandet och strategierna för lärandet. Idag fick jag en tanke. Hemma och sjuk så lyssnar jag på radio. Där sägs ett och annat. Somligt stannar kvar och blir grubbel. Detta blev grubbel idag:

Om man går mellan en björnhona och hennes ungar ska man strosa förbi som om ingenting har hänt och sjunga en liten sång.

Jaha. Jag ställer mig en aning frågande:

  • Hur kommer det sig att man går där mellan björnhonan och hennes ungar?
  • Har man ingen känsla för att man kanske går inom ett björnrikt område?
  • Vad gör man där? Tagit en genväg lite huller om buller bara så där?
  • Alltså om man har kommit mellan en björn och hennes ungar tror jag att man är ganska fel ute från början:
  • Och jag undrar också varför man är där, och vilket ärende man kan tänkas ha?

Men låt säga att man går där då – mellan björnen och hennes ungar

  • då kan man tänka att man inte är så känslig för var man är och då kanske man faktiskt ser björnen och är lite avstängd från sina verkliga impulser – den att börja sjunga en liten trudilutt och lugnt gå vidare – ja varför inte stanna en liten stund och titta lite på de lekande björnungarna när man ändå är där man är.
  • Och om man då ska strosa iväg i lugnt mak så beror det väl på hur björnen ser ut när man ser den. Den kanske visar sig vara en ganska försvarsinställd björn som faktiskt gör sig beredd att skydda sina björnungar. Om björnen ser snäll ut så är det väl en sak, men om björnen ser ut att faktiskt väga 300 kg (brunbjörnar kan göra det) och visar sina fina ramar (tassarna) och alla välfungerande klor (långa) och sina vackra välvårdade hörntänder och brummar å det högsta – då krävs det att man har is i magen. Har man inte det är det kanske bra att ta några isbitar ur den medhavda frysväskan och stoppa i munnen, och sedan kan man sjunga. Inte så högt utan i en vanlig trudilutton. Och sen går man försiktigt vidare genom blåbärsskogen (vi får låtsas att den är en sådan gullig Elsa Beskowskog eftersom vi nu måste förstå att det här är som en saga, dvs att jag skulle sjunga en liten sång och att jag inte skulle springa min väg utan bara i lugn och ro gå vidare.
  • Sen kan det vara på sin plats att ha lite björnsånger, att inte ha det som strategi kan vara ytterst olämpligt, alltså våra utbildare gör oss därmed en björntjänst om de undan håller oss exempelvis den välbekanta Mors Lilla Olle (för han träffade ju en björn som han matade med blåbär) och Björnen sover (ja man kan sjunga den så kanske man förstår att björnen är lite farlig och inte så varlig) och kanske kan man sjunga Bamselåten, den är ganska trevlig faktiskt, och där är ju Bamse snäll och en björn. Man kan tänkas sjunga Bellmans sång om ”Nalle vill du ha lite nötter” men då påkallar man kanske björnens vilja att äta något som man bär med sig. Och har man då inga nötter så är man farligt ute.

Jag måste leka med själva tanken. Strategier måste utvecklas innan man ger sig ut på den lilla promenaden där man helt utan att ana eller förstår hamnar mellan björnen och ungarna, och genast sjunga en liten stump … om denna lilla katten…

Anne-Marie

Publicerat i Barns rättigheter, Frågekonsten | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Björnen sover aldrig – något om strategier