Pedagogiskt möte i mitt kök

Postat den 16/06/2010 av Anne-Marie Körling

Har nu haft mitt andra pedagogiska möte i mitt kök. Så fokuserade samtal. Så fokuserade ingångar. Så fokuserade bullar. Så fokuserade smörpaket. Så fokuserade innehållsförteckningar.

Så fokuserade!

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Pedagogiska samtal i Körlings Kök
  2. Läser Tranströmer igen, igen och igen
  3. Pedagogisk diskussion i Körlings kök
Publicerat i Värdegrunden | Etiketter | 1 kommentar

Strunta i diagnoserna och undervisa trots allt!

Postat den 16/06/2010 av Anne-Marie Körling

Salt i såren och ett kryddstarkt förslag:

Vad händer om vi struntar i diagnoserna och börjar undervisa trots allt.

Så tänker jag.

Vi kan undervisa eleverna.

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Mail om diagnoserna och konsekvenserna
  2. Mina fria provokativa lärartankar
  3. Om diagnoserna i skolan
Publicerat i Värdegrunden | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Strunta i diagnoserna och undervisa trots allt!

Passiviteten och oljan

Postat den 16/06/2010 av Anne-Marie Körling

Det är oroligt med oljan vi har begärt för vår utveckling, den olja som hänsynslöst ödelägger något längre bort från min gräns därför att vi människor vill ha den och vi tror oss om att kunna hantera den, och här sitter jag och vet att jag oroar mig. Oljan där är oljan här. Vi är på ett jordklot. Det finns inte fler. Nu skriver jag om den oro jag känner där jag sitter. USA´s ekologi är också min. Det passiva att vänta in är ytterst tvingande. Man vill tänka på något annat. Medan oljan … luften, marken, djuren, blommorna …

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. BOKEN HAR KOMMIT!
  2. Väntan
  3. Funderingar kring envishet, tålamod och förmåga att vänta
Publicerat i Jordklotet | Etiketter , , , , | Kommentarer inaktiverade för Passiviteten och oljan

Föredragning – pedagogiska rum – Runstensskolan, Haninge

Postat den 16/06/2010 av Anne-Marie Körling

Härmed vill jag tacka för en underbar förmiddag med mängder av modellande och frågeställande. Jag har lovat lärare att skapa frågor i mängder så att rummet kan börja ställa frågor till de som är där. Frågor är något jag finner utmanande. Det ska var stora frågor, inte små och lättbesvarade:

  • Hur gör man en hög med vatten?
  • Hur kommer ett sms in i en telefon?
  • Hur väger man en blåval?
  • Hur kan man undersöka var talorganet sitter på en giraff?
  • Hur tror du människor kommer tala om vår tid i framtiden?
  • Hur kan man stoppa oljekatastrofen?
  • Varför säger man kung för en dag?
  • Hur tar man sig fram med apostlahästar?


Jag återkommer, och om ni som lyssnade och processade behöver, vill, kan, och känner – här är en plats för er att orda och grubbla på. Vill, vågar och kan!

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Pedagogiska rum – klassrumsorganisation
  2. STORA frågor och jättemånga svar
  3. Pedagogiska funderingar om tankeverksamheten mellan två språk
Publicerat i Klassrummet, Pedagogiska miljöer | Etiketter , , , , , , , , | 4 kommentarer

Skolutveckla- Att se det centrala

Postat den 16/06/2010 av Anne-Marie Körling

Det centrala i all skolutveckling är Elevens Lärande. Och varje upptäckt vi kan göra kring en elevs lärande ska uppmärksammas. Det finns inget centrum där barnet står, det är fel, barn är i sammanhang. I sammanhangen händer det något. Hur, vad och varför ser vi när vi skapar det. Lärarens uppdrag är att skapa något att handskas med.

Något centralt!

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Att se och försöka förstå
  2. Tanke: Läroplansutvecklare och uppdraget att kursplana
  3. Klassrumsorganisation: Fråga att ställa sig frågande inför?
Publicerat i Styrdokumenten, Värdegrunden | Etiketter , | 2 kommentarer

Skuggan

Postat den 16/06/2010 av Anne-Marie Körling

Måste leka med skuggan!

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Uppsamlat om Entreprenörskap i skolan
  2. ORDSTORM – skrivbloggen!
  3. Följas åt!
Publicerat i Barns rättigheter | Kommentarer inaktiverade för Skuggan

Matematik och pedagogik på Hamngatan

Postat den 16/06/2010 av Anne-Marie Körling

Jaha – här stod vi och diskuterade pedagogik och matematik på Hamngatan. Hur kan vi göra? Hur? och så stod vi där vi stod och gestikulerade och diskuterade. Pedagogik och matematik är inte skolrumslig längre, och ska inte vara, det vi talar om ska vara om allt det vi upplever utanför skolan och kan applicera där. Så kan vi diskutera det i klassrummen.

Anne-Marie Körling


Inlägg som berör samma teman:

  1. Tyst matematik och självständigt arbete i matematikboken?
  2. Skolverkets satsning på matematik
  3. I en internationell skola i Sydafrika …
Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för Matematik och pedagogik på Hamngatan