Modella hur: Sega minnen av skolans lektioner

Jag brukar förklara hur jag gör genom att göra det jag ska förklara. Här visar jag hur tre ord och en mening kan förklaras:

Jag läser just nu Binas historia av Maja Lunde. Hon skriver och beskriver:

Jag kände mig tillbakaflyttad till sega lektioner i naturhistoria där läraren predikade vår historia med domedagsröst så mässande att vi snart döpte om lektionerna till Sömnhistoria. Vi var för små för att förstå omfattningen av det man försökte förmedla. När läraren spände sin rynkomgärdade blick i oss vände vi oss mot solljuset från fönstren och fantiserade fram figurer i lämpliga vackertvädermoln eller tittade på klockan på väggen för att se hur länge det skulle dröja till nästa rast.

Jag väljer ut tre ord:

  • tillbakaflyttad
  • domedagsröst
  • vackertvädermoln

Jag väljer ut en mening: 

Vi var för små för att förstå omfattningen av det man försökte förmedla.

Jag leker med orden och skriver egna meningar kring dem:

  • Jag blir tillbakaflyttad i tiden, tänkte jag då jag bläddrade i farmors fotoalbum.
  • Den där domedagsrösten berättade att det var fara att vänta.
  • Ovanför mig berättade vackertvädermolnen om att dagen skulle bli vacker.

Meningen fortsätter jag:

”Vi var för små för att förstå omfattningen av det man försökte förmedla.” Jag tittade på läraren och försökte förstå men det som berättades var alldeles för stort och långt ifrån att det inte gick att förstå. Ingenting om det som knöt an till våra liv och våra erfarenheter. Det skrämde oss mer än att det lockade oss att förstå och lära.

Publicerat i Föreläsningar jag ger, Läraren i litteraturen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Modella hur: Sega minnen av skolans lektioner

… och så öppnade jag sidan och läste …

Körling fotograferar 2011

Idag köpte jag tre böcker;

  • Åsbrinks bok 1947
  • Liffner Blåst!
  • Knausgård Om vintern

Jag slog på måfå upp en sida, som jag brukar, och läste detta, och rakt in i det vibrerande lärarhjärtat hamnade den:

Att följa sitt barn till skolan den första dagen, som vi förhoppningsvis en dag ska göra med dig, är ett minnesvärt ögonblick för föräldrarna, men också hjärtskärande, för därinne där de ska tillbringa sina flesta dagar de kommande femton åren måste de klara sig själva. Det är först och främst det de ska lära sig, tänker jag, att vara tillsammans med andra – för kunskapen i i sig är inte så viktig, den får de med sig förr eller senare i alla fall. För ett par år sedan hade en av dina systrar det svårt, jag såg det, men kunde inte göra någonting åt det. Det var några flickor hon gärna ville vara tillsammans med. Ibland lekte de med henne, då var hon fylld av glädje, ibland lekte de inte med henne, då gick hon för sig själv på skolgården, satt ensam i biblioteket och läste på lunchrasterna.

Knausgård; om vintern, 2016

Publicerat i Barns sorg är randig, Litteratur och läsning | Etiketter , , , , , | Kommentarer inaktiverade för … och så öppnade jag sidan och läste …

Lyssna vårt samtal om bilderboken och en bild hur jag tänker mig den

Här talar jag och Ulf Stark om bilderboken, hur vi kan förstå den och hur vi kan läsa den.

Här kan du lyssna till samtalet om bilderboken. 

Körling tänker bilderbok 2016

Publicerat i Boken i undervisningen, Lässtrategier, Strategier, Synligt läsande | Kommentarer inaktiverade för Lyssna vårt samtal om bilderboken och en bild hur jag tänker mig den

Det här vill jag att boken Ovan trädtopparna ska leda till:

skarmavbild-2016-10-29-kl-11-11-49

Publicerat i Litteratur och läsning, Ovan trädtopparna | 1 kommentar

Lektionsförslag: Jag är inte arg på dig Charles Dickens

Charles Dickens författarröst blir närvarande då jag läser hans förord till En spökhistoria vid jul:

Jag har försökt att i denna spöklika lilla bok gestalta en idé, och jag hoppas att mina läsare inte ska bli förargade på sig själva, på varandra, på årstiden eller på mig. Må den spöka hemtrevligt i deras hus så att ingen vill driva ut den.

December 1843

Er trogne vän och tjänare

C.D

Och jag leker att jag skriver ett svar:

Bäste vän,

Jag har er bok En spökhistoria vid jul uppslagen under den elektriska lampan. Det är några månader innan jul och en del  planerar redan julklappsinköpen och andra våndas julens utgifter.  Det är den där girigheten och distansen till andra som bekymrar mig idag. Nej, jag blir inte arg över bokens berättelse, inte heller på er. Kanske bekymrar jag mig mest över att klyftorna ökar och att boken fortfarande utmanar oss 173 år senare.

Oktober 2016

En läsare,

Anne-Marie

Jag funderar över hur jag ska beskriva tiden här och nu, vad som skiljer tid från tid och hur  jag kan tilltala författaren hövligt och i enlighet med dåtidens vett och etikett.  Jag får fila på mitt svar och grubbla på hur det kan anpassas till Charles Dickens. Jag tänker undervisning och elevernas brev till författaren från en annan tid. Ett första utkast. Och så här skulle jag involvera eleverna.

Publicerat i Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning | Kommentarer inaktiverade för Lektionsförslag: Jag är inte arg på dig Charles Dickens

Eviga gladrynkor

 

 

 

Felix Körling

Farfar ler. En avbildad. Och rynkorna berättar. De glada. Det sägs att han gärna ville trudilutta upp sångerna om barn var i närheten. Det handlade inte om stora förändringar utom om små. Barn vet när anslaget omsluter dem.

Publicerat i Skriver om ditt och datt | Kommentarer inaktiverade för Eviga gladrynkor

En läsare hör av sig

Fick ett gensvar om boken Ovan Trädtopparna. Att lära sig läsa och fortsätta läsa.

Berättelser om mig, om dig, om oss alla. Frågan som man glömmer ställa när man ändå lever med svaret – När/hur har du lärt dig läsa? Tack, Anne-Marie Körling! ❤️️

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Etiketter | Kommentarer inaktiverade för En läsare hör av sig